据报道称，世界上有很多国家都出现了患者，就比如意大利、韩国、日本之类的，其实在刚开始的时候国内并没有出现多少患者，如果在第一时间对他们做出控制隔离后，也让民众们提高对这件事的重视性，恐怕病毒也不会这么轻易就爆发。甚至一些国家听之任之，根本不会管病毒，就比如印度，该国现在也出现了很多被传染的患者，但各国纷纷认为印度会“躺赢”，但这并不值得各国学习，只是印度实在是在无奈的情况下只能选择这样做，因为印度国内环境十分差，比较适宜病毒的传播，最让当地民众无力的一点就是医疗水平比较落后，所以他们只能选择躺赢。实际上大部分的孩子是没有条件接触电脑的，都是上了大学才有了自己的笔记本，这是他们接触电脑的开始，而这也并不落后，大学还有很长时间去学习使用电脑，所以无伤大雅，这个分数足以上一个好的大学。而那些过早接触电脑的孩子大部分都是用在打游戏上，也没有什么用。不必担心孩子不会用，这个分数足以让他有个好前途，他将来不会比那些小时候就会电脑的孩子差。
在这个教育内卷的时代，家长们愈发焦虑。许多教育机构正是抓住了家长对孩子成绩的焦虑心理——“量子波动速度”“右脑开发”“闪卡”等神器的名字在妈妈圈悄然兴起。
1.焦虑情绪是会互相传染的，有些家长性格非常容易焦虑，一看到孩子沉迷手机，就会开始不停地念叨，生怕孩子误入歧途。可家长的唠叨会让孩子觉得非常烦躁。孙悟空面对唐僧的紧箍咒都会被闹得满地打滚，更别说这些孩子了。
2.在学习之余，可以带着孩子出去散散步、玩玩游戏，或者周末、假期带孩子去旅游。在这些活动中，引导孩子明白学习的重要性，鼓励孩子好好学习。
3.在现下疫情防控阶段，可能会让孩子们感受到不确定性和焦虑。在这种情况下，他们的焦虑、恐惧就有可能通过反常的行为表现出来。比如：晚上频繁醒来，失眠，饭量减少，害怕一些莫名其妙的事情；或者突然变得很胆小；或者反复咬指甲等。让孩子不焦虑，家长情绪一定要控制好。同时，也要允许孩子去表达，当他们感到烦躁的时候，耐心的倾听和陪伴；而不是迫不及待地想要劝他们不要这样，这会起到相反的效果。
4.大学生不要浪费大学的时间，坚持自己学习的初心，要知道学习的重要性，很多学生进入大学就没有认真对待学习，大学生不仅要学好自己的专业，还要提升自己的综合能力，学习更多的知识才是重要的。
5.可见，如果妈妈情绪不稳定、暴躁易怒、乱发脾气，孩子常常处在紧张的家庭氛围里，内心就会变得敏感、焦虑、自卑。
会在浩瀚的书海中注意到这本书，你一定也是为人父母者，带着一些对亲子教育的困惑与期待而来：孩子不想上学，怎么办？要不要培养一个听话的孩子？自己的教育观念与家里的老人有冲突，怎么办？可能对此感到迷茫，甚至焦虑。好在，有这样一群资深心理学专家，他们有专业的知识、丰富的人生阅历，可以告诉我们如何做更好的父母，如何给孩子更好的爱。
老师焦虑，家长更焦虑，最苦不堪言的是孩子，要在短短时间内，跟上那些从小就是学霸的“牛娃”，真的是难上加难！
“别的孩子有的我们也要有”、“不能输在起跑线上”应该是现在大多数家长的想了。高竞争的社会环境使得父母将这种焦虑转移至孩子，在孩子还没有意识到的时候，已然被父母拖上了赛道。
