宁波慈溪叛逆孩子培训营
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- 来源:刑侦
到了现在,一些学生上初中或高中的时候,去了几天就不适应,赖在家里不去上学,即便被父母劝说,也不管用,被老师教育,也不管用。甚至有的学生从此走上了自闭的道路,躲在家里不出来,整天玩手机,也不和父母交流了。如果说,孩子上幼儿园、小学的时候有这种不适应,或者称为“开学恐惧症”还情有可原,毕竟孩子还小,不懂事,需要家长教育一番,就会逐渐适应学校生活。可是,到了初中阶段或高中阶段,孩子已经懂事了,还出现这种“开学恐惧症”就不应该了,毕竟已经过了耍孩子脾气的年龄了。刚才我说的那些你不去练,然后因为这些,上学让人家退了,反过来问为啥啊?你说为啥?因为你压根就没给孩子练啊。
网上有好多大佬都有手把手教你做爬虫的案例,我相信你能从他们那儿学到更多。而我在这里仅仅是提出我自己的一点小思路,所以理论上的东西不是立文目的。我希望的是学习心路历程的交流,同时也一样能够结交到和我一样在学习的朋友,以实现相互鼓励相互帮助,共同进步的目的。
像这样的学生,她在数学上失败的原因是什么,我也一直很纳闷。有一门成绩是OK的,那证明她对学习的态度是可以的,所以这也是我比较困扰的地方。直到有一次看她写作业才发现,很多学生对于做数学题目的细节都不是很有把握。很多失分的地方不是因为自己不会做,而是因为自己做错了。
还有一群人,他们特别讨厌目的性学习,他们认为只有自己认可的信息,认可的知识才有价值。他们学的很广,很散,或者虎头蛇尾,三分钟热度。学习享受着经过,却拿不到结果。
阿德勒心理学强调的目的论有:“我们之所以感到很难受不想学习,是因为我们的目的本身就在于不想学习,所以我们需要这种叫做难受的情绪来帮助自己完成不想学习的目的。情绪只是一种实现目的的手段。前一秒钟还在怒骂孩子的妈妈,接到突然打来的电话,并且得知对方是自己的好友时,便会突然改变自己愤怒的状态,说话变得温柔起来。”
“学高仅能为师,身正方能为范”。我充分体会到了培训时一位老师讲的这句话,作为一名教师,不仅要知识渊博,技艺精湛,更重要的是要品德高尚。师德的修养,不能一蹴而就,也不能挂在嘴上,夸夸其谈,要善于学习,用心领会,从每一小步开始,从小事做起,坚持不懈,持之以恒,一直以“要做个合格的老师”约束自己。一年之中,为了能迅速完成从一个社会人到教师的角色转变,我积极参加了校内外组织的教研会,三新一德学习,中西部中小学农村骨干教师远程培训,教师教育技能培训等,使自己在教学、教、教育理论上得到很大的进步。教育目的明确,态度端正,钻研业务,热爱自己的事业,团结同事,为人师表。
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