无锡梁溪特训学校管理制度
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绘本绚丽的画面、诱人的情节和美好的情感,除了可以让孩子获得他们需要的学习内容,最重要的是能够帮助他们爱上阅读。学习的目的不明确,把参加重庆自考本科仅仅看成“混”一张文凭,浅尝辄止,“60分万岁”。平时学习与教材无关的书不看,与考试无关的章节不读,死记硬背,不求甚解。结果文凭虽到手,但实际能力却没有多大提高。殊不知,考文凭只是手段,长知识、长能力、长水平才是目的。
设计目的:引导学生养成利用网络自主学习探究的习惯;结合学生年龄特点,采用适合低年级的学习方式巩固课堂学习成果,帮助学生将课堂学习内化为日常行为习惯。
1.评价是教学过程中的重要环节。积极的评价机制有利于激发学生的学习热情,保持浓厚的学习兴趣。评价应始终贯穿于整个学习过程,要体现促进每一个学生的全面发展的目的,根据教育心理学的研究表明,课堂反馈总结越是及时,得到教育效果越好,反馈的间隔时间长,得到的效果就会次之。
2.薛校长分别以解读学校办学理念(你心中的学校)、办学目的(你想成为什么样的人)、学习目的(你学习为了谁)、解读学生致校长爷爷的一封信为契机点,理论与互动相结合,通过案例的讲解,用幽默风趣的语言,讲述了有关沟通、理解、交流方面的方和技巧,并将这些技巧和方体现在生活、学习、同学相处中。以“心灵便签”的形式进行分享,解读学生学习、生活中的困难与疑惑。
3.(3)家长对孩子学习知识的目的定向有偏差,将学习知识的目的定在明天而不是今天。常对孩子说:“你不好好学习,将来就得去修地球,去扫大街。”功利性过于强烈。这样,孩子体验不到获取知识本身的快乐,而只注重别人对自己学习成绩的评价。孩子对知识本身不感兴趣,自然将学习看作是苦差事。
4.“特尔?未来教育”是一个大型的国际合作教师培训项目。其目标就是要帮助教师“扩展创造思维,从而达到让学生们发挥创造力,摆脱课堂束缚的目的”,就是“使教师们知道如何把计算机技术应用到他们所教的课程中去,从而增强学生的学习能力,提高他们的学业成就”。我有幸参加这次“特尔?未来教育”学科教师的培训。使我有这样一个进一步熟练现代教育技术的机会。这次培训,我有几点体会:
5.温馨提醒:我们学习的目的是成长与获益、能够学以致用,因此你可以自由把控学习进度,达到最佳学习效果。不急不躁,享受每一次学习的时光,慢下来,静下来,完成学习与成长。
如果你还是一位学生,也许你会觉得每天周围人让你学习很累,也许你更想要去玩游戏,看电视剧,那么不妨给自己制定一个合理,明确的计划,每天就按照这份计划去学习,把这些计划完成后自己想干什么干什么。这样的学习往往会比漫无目的的学习更加高效。
该环节的设计虽然具有一定的趣味性,但初中孩子学习的目的性已经很强了,这样的故事场景设计可能略显幼稚,更适合低年龄段的孩子。
针对孩子差异化的课堂表现和学习习惯,东方优播打造了以乐播课为核心主营业务,课程模式为中小学在线小班互动直播课,辅以一对一课程的教学服务体系。通过互联网在线直播技术,兼顾孩子的共性和个性,关注每个孩子的个性化需求成长,实现课堂互动化和教学内容效果最大化,并且加强了教师和学生之间的情感链接和榜样树立的感染性,最终实现教书育人的目的。
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