孙老师总在办公室里给学习成绩稍落后的学生讲题，学生学不会的时候，她会说：“你看，你以前没学过化学，哪里不会我启蒙你。将来你成化学家了，老师得多高兴。”她常说，要想把课教好必须跟学生搞好关系，尤其对初中生。9月-10月：各科复习真题，数学用两个月复习历年真题，大致保持每两周一章的进度即可。英语认真研究历年真题，尤其阅读要多做几遍，大概保持每周2-3年真题的量，翻译与写作要开始积累素材练习了。逻辑重点历年真题，分模块来学习逻辑的类型和解题方法。写作要开始写一下考试的题目，写完找老师多改改。
万飞：在热暴力中我们监测到，受害者以女性为主。但冷暴力暂时我们还没有检测到明显的性别特点，因为向我们求助的人里，一个人控诉自己遭受了冷暴力，我们去问“施暴方”，他可能马上会说自己也是受害者。
1.人民警察代表国家行使执权，肩负着打击违犯罪、维护社会稳定、维持司秩序、执行生效裁判等重要职责。在依履职过程中，人民警察若遭受违犯罪分子暴力侵害，不仅危害民警人身安全，更严重损害国家律权威、破坏国家正常管理秩序。
2.在遭受家庭暴力后，可以向所属单位、所在社区、妇联等单位进行求助，并将相关情况记录在案，同时可以向公安机关报案，留下出警记录并拍摄伤情照片。
3.校园欺凌事件的发生原因多样，有明知故犯，父母亲人的言传身教、不良社会现象、不良影视作品和游戏对青少年产生的误导，让青少年养成崇尚暴力、心理扭曲等不好的行为或心理；也有些孩子不知道自己的行为会给别人造成伤害，以为是普通的恶作剧或开玩笑。
4.对于尚未获得自主生存能力的孩子来说，身体虐待包括独自忍受饥饿、寒冷、病痛，或遭受到养育者直接的暴力对待，等等。长期成长于这种环境中的孩子会对养育者产生恐惧心理。一方面他们必须依赖养育者才能生存，另一方面他们所依赖的对象随时随地会带来伤害。
5.尽管方不同，但不论是学暴委、私刑正义、校暴保险，甚至是废除少年等，背后的动机都是希望学生有更加安全的学习环境。就如同2019年开成霸凌案的死者父亲崔氏早已点出：“比起讨论少年的保护与否，应该先讨论关于校园暴力本身的预防。”比起强调“让青少年能够被处罚”、花钱消灾，甚至是尝试建立公正的裁罚团体，了解未成年人施暴的动机与原因，并改善社会恃强凌弱的风气，或许才是导正校园暴力歪风，避免更多受害者出现的治本之道。
暴力的脚步并没有停下来，因暴力而流的血还未凝固，它仍在上演，它仍在继续。我们都生活在一个由亲情、道德、责任、义务等等所交织的密切的关系当中。因此，个人就不仅只是个人。每一个人的现在都与未来相连，每一个人的自身都与家庭相连，每一个人的荣辱都与整体相连。为了个人的成长，为了家庭的幸福，为了这荣辱相伴的整体，让我们共同筑起思想、行为和生命的安全长城，提高安全意识，在全校形成一个“人人关心校园安全”的浓厚氛围，做到警钟长鸣。
官介绍，本案系一起妻子长期遭受家庭暴力的典型案例。妻子汪某在长年遭受丈夫施暴行为过程中，权利意识逐渐觉醒，并学会了运用律保护自身合权益。
讲座中，龚所长根据青少年的年龄和心理特征，运用通俗易懂、易为学生接受的语言，紧紧围绕如何预防校园暴力、校园欺凌和青少年违犯罪这一主题，以发生在全国、学校周边和学生身边的鲜活案例为教材，采取以案讲、以案学的方式，为学生们讲解律常识及预防措施，提醒同学们要自觉抵制不良诱惑，防止走上违犯罪道路。其次就是如何安全自护、如何防范网络欺凌的安全知识讲解，引导学生正确用律知识保护自己，从而达到学生“学明事理、学知守、学严言行”的目的。
