没有实干，再好的规划、再美的蓝图，也不可能变成现实。开展集中学习，根本目的是要学以致用，把学习成效转化为干事创业的具体实践。但是，放在孩子身上，就不能一概而论了，毕竟很多家长让孩子学习书法的目的，只是为了让孩子能写一手好字，可以为以后的学习添砖加瓦。
首先是我自己的孩子已经快到四岁，可以开始学习写字了。对我来说，教他一个人是教，教更多孩子也是教。“独乐乐不如众乐乐”，不如开一个班，分享奶爸的教学和陪伴，也给娃找同伴一起学。其实，由于太过亲近的缘故，教自己的孩子并不容易。如果有一个课堂环境，自己的孩子也许会把爸爸当老师，这样便也能教自家娃了。这是我私心的一面。公心的一面则是分享。孟子云“幼吾幼以及人之幼”。由于自己的孩子也在一起学，我想我应该会更加尽心教学，让其他孩子不但受到教育，也分得一份关爱。
“三控”则包括控难度、控进度、控作业量。由区教育研究院负责指导各校对本学期教学计划进行微调整与完善，做到“一级一案”“一班一案”。各学校在学生返校前要组织教师集体备课，通过多种形式对学生居家学习质量进行诊断评估，科学确定教学起点，规范做好学生返校后各学科的线下第一课，特别是体育与健康要科学安排运动量。建议返校后第一周的教学要控难度、控进度、控作业量。
传统盟邦像国、德国、西班牙、意大利等，不理会施压而继续采用华为5G通信设备，因为一旦欧盟国家全面禁用华为，部署5G的成本将会增加620亿美元，并且5G照的进度至少会因此落后18个月。府无单靠言词恐吓与毫无实据的通信安全疑虑指控就可以让盟邦自愿割肉滴血。
如今，乡镇民众大量进城，城区学校生员爆满，绩效考核越来越严，教师只能不知疲倦地工作。面对成绩评比的压力，一些老师常常感到原来的知识和经验不够用，感到学生成绩的提升像愚公移山一样缓慢，甚至不升反降，于是产生无能为力感；面对学不来、考不好而厌学的学生，一方面感到心力憔悴，一方面不得不继续跟学习困难生、表现落后生打交道，久而久之，产生工作倦怠感；面对繁多的检查、评比，一些老师感到过度紧张，觉得难以从容应对，于是心理压力越来越大，职业乐趣越来越少。这样，教师职业倦怠感就来了，对教书育人的兴趣降低了，甚至滋生“逃离”的想。
从新东方存在的角度来说，北约轰炸危机就是因为落后。差别越来越大，中国人在这个世界上生存越来越危险，惟一击败对方的方就是向对方去学习。在这种情况下，中国学生出国就是因为我们要学习别人的长处，来壮大我们的祖国。这也是中国企业和府生存的一个方。我们要把人才送出去，让中国强起来，这是一种意识理念，一种价值观念，也是一种公关策略。这是新东方的第一次危机，新东方在文章里说，让北约的炮声成为我们学习的奏鸣曲。
