小学三年级之前的孩子，不要去看他的成绩，重点是培养孩子学习的习惯和兴趣，如果一考不好就要挨打挨骂，那孩子是有可能把学习和不愉快联系在一起的。引导孩子寻找自己的兴趣点，并树立长远的目标，可以给孩子提供强大的学习内驱力，孩子自己要学习，那就不用家长操那么多心了。但是这个内驱力不是靠家长一遍一遍说学习重要性得来的，而是长时间耐心细致的发掘孩子的兴趣，引导孩子树立目标得来的，其实这个难度真的不比辅导孩子学拼音小，但这才是家长真正该做的事情。底层的工作做好了，好成绩自然而然就来了。我们班共有51名学生，大部分同学学习积极努力，成绩优异，学习热情高，整体成绩在全学校中处于较高水平。作为班主任和数学老师，我对我的学生充满信心。但也不可否认，孩子毕竟还是孩子，他们的自我约束力还比较差，缺乏持之以恒的耐力，在学习的过程中还会出现这样那样的问题，这就需要我们在座的各位家长和老师密切的配合起来，共同打造您孩子的美好明天！
教育工作者常说多一把尺子就多一批好学生。每个孩子有各自的优点和发展节奏，想要让孩子建立学习的信心，家长需要从多角度评价孩子。很多家长可能会更关注孩子的学习成绩，所以经常用孩子的考试成绩来评价孩子。但是，除了学习成绩之外，还有很多影响学习的重要因素，例如，学习习惯、兴趣爱好、积极向上的情绪状态，等等。家长可以尝试从这些不同的侧面发现孩子的优多鼓励表扬孩子。也许短期内，孩子某一学科的成绩不一定有太大的提高，但如果孩子回家主动去写作业了，遇到难题先自己思考解决方了，家长就要及时表扬孩子的进步，让孩子知道原来自己在某些方面也有进步，也很优秀，从而体验到成功感，逐步建立起对学习的信心。
1.1、帮助孩子制订一份切实可行的学习计划。孩子在家里的学习活动是很多的。他们要完成老师布置的作业和预习明天的学习内容，还要根据自己的兴趣爱好或家长的安排学习其它的一些东西。对于这些活动，家长要和孩子根据活动的特点，制订出一份切实可行，并且孩子也认可的学习计划。有了这份计划后，可使孩子能够进行有序地学习。他们就有可能在做这件事时，不想其它的事情。
2.就像我们在吃饭一样，即使吃了几天同样的东西，我们也很无聊，学生也是，学生好奇心强，每次上课老师都有新的种类，让孩子开心地学习，学生为什么讨厌学习？只有让孩子觉得这门课有趣，他们才能用心听。
3.一、清楚学语目的建立语言和内心概念的对应，不是和母语的对应;二、由字母名到字母音，再到拼读规律，由单词到句子;三、通过系统的学习语，听读先行，学会多的文章。
4.想要帮助孩子更好识字，寓教娱乐，那么父母们不妨给孩子准备这么一套魔汉字卡，让孩子学习汉字变得有趣，从而让孩子主动爱上学习，爱上识字。这将为孩子将来成绩优异，成为学霸，打下坚实的基础。
5.（１）布鲁纳的认知—结构学习理论。布鲁纳是着名的认知教育心理学家，他主张学习的目的在于发现学习的方式，使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构。因此，他的理论常被称之为认知－发现说或认知－结构论。他认为学习的实质是主动地形成认知结构，学习包括获得、转化和评价三个过程。
当孩子在随便翻看的过程当中，慢慢发现书中的乐趣的时候，就从一开始的好奇模仿转变为主动获取，从而爱上读书，爱上学习。
你可以让你的孩子听一些恶劣的表演。例如，郎郎钢琴，舞者舞蹈，并看看孩子是否对此感兴趣。最好让孩子积极地说“我的母亲，爸爸，我想学习这个“是最好的。二，找一些老师，你为什么这么说，一般父母必须认为这更正常，更好，实际上不是，经常教学太老了，无聊，你的孩子没有什么不同。有时它会导致孩子对学习非常感兴趣的事情。但最终，它特别讨厌。不要过分了解有多少事情已经了解了多少事情。只要孩子快乐，学习的幸福取得了目的。
我想特别提醒各位父母，学习是终身的，让孩子爱上学习，比成绩本身重要一万倍！对于小学生，与其让孩子刷题，不如让孩子广泛阅读，发掘兴趣，开拓视野！
