阅读能力是学习其他领域知识的前提，养成了好的阅读习惯，等于把握了打开无限知识疆域的机会。阅读也是语言学习的基础，文学启蒙课程注重阅读习惯的养成，在此基础上展开深度阅读，积累写作素材，扩大知识面，促进孩子探索力、想象力、表现力、鉴赏力的提升，拓宽人生格局，走向美好的未来。6、流感、水痘、手足口病、诺如病毒、麻疹、流脑、猩红热、流行性腮腺炎等传染病较频繁，请家长做好卫生消毒工作，培养孩子良好卫生习惯，不到人多密集、空气不流通的公共场所滞留或游玩，预防传染病感染和手足口病感染。做到及时发现及时就诊。
随后他分别从“什么是校园欺凌”、“校园暴力的危害”、“如何在校园欺凌发生时保护自己”、“携带管制刀具的后果”、“实施校园欺凌所承担的后果”等多方面进行了详细而生动地阐述。袁警官教育同学们要积极向上，不言语侮辱他人、不参与打架斗殴、不与不良青年交往，依进行自我防范和自我保护。讲座期间，袁警官还针对校园中易发生的欺凌行为进行了详细分析，向同学们介绍了预防校园欺凌的有效方。通过列举真实案件带来的惨痛后果，倡导全校师生抵制校园欺凌，共建平安和谐美好的校园。
父亲存在的意义，就是给她起了“吴静宜”这个名字。故事的开头，伊能静拿到了最烂的。母亲把父亲的离开归咎于她的头上，动辄打骂。在父母离婚后，她寄人篱下数年，投奔姐姐，却被失意的姐夫拳打脚踢，逼吃狗粮。直到母亲改嫁到日本，伊能静才总算过上了安定富足的生活，在继父身上，她尝到了久违的父爱滋味，于是把名字改成伊能静江，但是外国人的身份和日本的尊卑有序也让她备受困扰，校园暴力更是没停过。
从饱受争议的“人肉搜索”，到近期针对新冠疫情的“言语风暴”，网络暴力现象似乎从未中断过。网络暴力行为轻则损害个人的名誉权、隐私权、人格尊严权，甚者会使得被暴力的当事人遭受心理创伤，甚至导致其崩溃自杀。如何有效治理网络暴力广受关注。
圆媛认为，对身体上面的攻击固然有一定伤害，但是心理上面的伤害却是更煎熬更持久更难治愈的。“学校就是一个小型社会，被精神攻击、侮辱、排挤会摧毁一个人的自信与乐观，改变一个人的个性，使一个人的校园生活变得暗淡无光。就像我们成年人上班时总是遭受否定与打压，也会产生想要退缩的想。”
“相对于成年人来说，承受网络暴力的儿童和青少年更加脆弱，他们仍在学习如何调节情绪和应对社交场景。在这个年龄段遭受网络暴力，可能会对其产生持久的、永久的影响。”鲁曼说，建议心理健康资源保障到位，以帮助网络暴力的受害者管理他们的心理健康问题。她指出，学校要关注学生的心理健康，教学生学会正确接触网络，在面对网络暴力时第一时间与学校沟通，及时接受心理辅导。同时，公安等部门也要加强监管，避免悲剧的发生。
