当接龙学习进度后，我才发现自己的学习是如此落后，那么我就知耻而后勇吧，立即开展调整：在夜深人静，哄娃睡觉之后，我坚定地爬起来，继续听了那剩下的2/3的课程。难能可贵的是，他身上的那一种“不为名利”的淳朴精神，放在哪一个时代都不落后，是全国人民世世代代都需要学习的精神。
世界五大学习中，费曼学习的效果极佳，它的核心步骤，就是要把学到的东西给别人讲出来，一方面可以检测自己是否真的学会，另一方面讲出来是一个二次学习，可以加深印象，优化效果。所以，我们学到了一个东西，用嘴把它讲给伙伴们，或者写成文章，都是提升学习效果的良方。以输出为目的，用输出倒逼输入，可以加速我们的学习效率。
1.1、指导学生上好早读课，做到了有目的，有内容和有效果，并且大声地朗读课文。此外，每天确保学生有20分钟的听读时间，绝大部分学生都执行得较好，但还是有部分学生学习自觉性较差；在课堂上，我注重学生连续说语的习惯，凡是回答问题都必须完整地说整个句子。
2.随着信息时代的到来，教育领域不断深化研究课程内容和架构的变革，确定了教育的最终目的是培养全面发展的人，所应具有的必备品格和关键能力即是核心素养。核心素养既要适合学生的终身发展，也要适应社会发展的需要，因而后续还要不断发展与提升。现代化的教育要以核心素养为目标，所以教与学的模式也要围绕核心素养来进行转变，打造有效课堂和促进学生深度学习。
3.说到底，学习语的目的不明确。一个人做事或学习必须要有非常明确的的目的，如果目的不明确，就很难坚持下去，学习语更是这样！
4.教学的目的在于帮助每个学生有效地学习，使他们得到尽可能的充分发展。要让学生充分、即时的发展，就必须设让学生学得最好。在下列十种情况下学得最好：
5.双减策的主要目的就是减轻孩子的学习压力，避免孩子超龄学习，也就对低年级明确规定了不准留书写性质的作业，放学后由老师在校统一辅导。
然而在当前的K12体系里，教育以应试为导向，以传授知识为目的。学者丹尼丝·波普曾经将这种学习称为“做学”，即孩子们在把“学习”当成一件事来做。在这种“做学”模式下，他们的行为方式与更像是一个机器人：知识以指令的形式进入他们的大脑，他们直接把知识照搬到家庭作业、学校考试及标准化考试中。但这并不是真正的学习。
第四，就业有增加，就业是大家学习ui设计的根本目的，如果过去花了钱、投入时间学习了的学生却被剩了下来，无奈之下找的工作也只有3000出头月薪，那这样的机构千万不可报班，过去就业率且学生就业企业、发展好、学生职场晋级之路顺畅的才值得关注。
所以，“双减”还有一种目的，为了就是让孩子能够从回家庭教育之中，让孩子感受到父母的关爱，让孩子拥有一个良好的学习氛围和家庭温馨的环境。
