通过趣味阅读与看图写话的结合,培养学生基本的阅读能力和写作能力,以趣味的课程设计激发孩子的想象力,让孩子爱上表达,爱上语文,建立语文学科学习的基本方法和优秀习惯。早期阅读是什么?我认为是培养孩子对图书的喜爱与兴趣,是把书、把阅读变成孩子日常生活的一部分,让她成为孩子真正的朋友。一旦孩子和书、阅读交上朋友,不仅能拓宽他们的知识面,促进其思维的发展,而且能提高他们的语言表达能力,陶冶情操。如何唤起孩子的阅读兴趣,让他们爱上早期阅读呢?是我在教学中一直尝试探索的问题。通过在实践中多年摸索,我觉得运用“巧”法可以让孩子爱上早期阅读。
其实我在大三实习的时候才明白学历的重要性,随即报了专升本,但是实习期间每天上班真的好累,完全没办静下心来学习,下班倒头就睡。虽然我实习期结束后就被医院留下来了,但我想尝试去更好的医院投递简历,最后发现人家根本不要大专生。现在我准备一边上班一边备考,不过我想试试考专插本。希望明年我能成功吧!
最后,主任还给我们介绍了盐中的365-1学习指导教学模式,我对此深以为然。这个模式强调了我们要以思维训练为核心,以培养学生自主学习能力为手段,以促进学生可持续发展为目的的学习指导原则。只有如此,我们才能真正做到授人以鱼不如授人以渔,我们培养出来的学生才不是做题家,而是拥有自主学习能力的能适应不同环境的学生。
作为一名新时代的共青团员,我知深学习的重要性。平时我不旷课,不迟到,上课认真听讲,下课按时保质完成作业,合理安排各项活动的时间,以极高的效率完成学习任务。经过长期的不懈努力,期末考试的时候我以较高分数名列前茅。我除了学好学校开设的公共课和专业课外,还经常通过其他途径拓展我的科学文化知识,保证各方面知识均衡发展。作为一名理科生,我清楚地意识到自己在人文方面的修养还很低,于是有意识地通过阅读、听讲座、上选修课等途径弥补。(如果是文科生,就可以说自己科学素养还不够)
认为学习者所学得的不是动作系列,而是预期(或目的)与符号间的联系或预期的证实,并以证实原则来代替强化。其认为行为是整体的、有目的的,学习者必须对学习情境的符号与图形(或完形)产生""认识的完形"",因此其理论又称为目的行为主义或符号完形论。
影响青少年厌学的因素是综合性的学校,家庭,社会等方面都对孩子厌学有巨大影响,教育者可以调整教育目的目标和手段,帮助孩子减轻学习压力,促进孩子身心健康成长,使其平稳度过青春期。