我们学习的目的是什么呢？直接点就是考上好的学校、毕业能找到好的工作和个人变得更加优秀，最终目的就是能过上更好的生活。进化心理学里面有提到，我们的祖先因为很多恶劣的自然环境而经常面临生存方面的问题，因此进化了许多适应性的机制来克服这些障碍，以便能够存活下来，而“学习”也属于适应性机制的一种。人本主义心理学家马斯洛也提出过需要层次理论——就是人的需要从低级需要开始，慢慢转向高级需要（生理需要——安全需要——归属与爱的需要——尊重的需要——自我实现的需要）。也就是说，我们学习的动机可以用马斯洛的需要层次理论来解释。当然，我们追求自我的优秀则是学习的最终目的。司蒂姆认为：热爱学习比学习本身更加重要，学会思维方式比学会知识更加重要。教育的目的不仅是学习知识，还要学习一种思维方式。
作为家长，我们都对自己的孩子有很大的期待。很多时候，这样的期待让我们过于紧张孩子的不足，反而忽略了孩子的优势。勤能补拙，但是，过于夸大孩子的拙却真的会让孩子的自信心受到打击，会反感甚至会有厌学情绪。
1.所以遇到这种情况时，家长就要考虑是否要给孩子换补习班了，更要找到孩子成绩一直难以提升的原因，只有找到原因才能更好的解决问题，才能让成绩飞速提高。
2.父母需要先了解孩子的原因，再进行沟通，了解原因，进行改进。家长可以在育儿实践中，不断学习总结适合孩子的引导方。家长本着尊重孩子、赋能孩子的原则，孩子会感受到父母的爱意，然后自觉规范自己的行为。
3.孩子的成长应该是立体的、多方位的、多能力的成长，对孩子的教育也应是立体、全方位式的教育又仅依赖学校教育，忽视家庭教育，对孩子的成长是种缺憾。家庭教育既是一门综合性很高的艺术，又是一项导常复杂的过程，它不仅要求家长有个方面的知识和见识，而且要求家长懂得怎样更好地与孩子进行沟通，调动孩子的积极性，让孩子在求知、交友、做人、自我修养等各方面获得良好的教育，促使孩子把智力完全发挥出来。
4.除去校园霸凌这样极端的情况，很多厌学的孩子在家长和老师看来会比较文静，也没有拉帮结派欺负同学等等，那为什么他不愿意去上学了。
5.二、重视家长自身的行为和修养，树立威信。注重家庭教育的一致性，创造和睦、祥和、稳定的家庭气氛，和孩子建立良好的朋友关系，多倾听他们内心的想，做好疏导思想方面的工作，帮孩子保持良好的心理状态。防止孩子产生厌学、逃学情绪。
五、孩子开始有厌学的心情了家长对孩子的期盼过高，各种兴趣班一同报，孩子压力太大，又没有时间游玩，就会产生厌学心理，接着出现做学业慢的问题，也是为了给家长看看，我平常要做作业，没有空余时间再去兴趣班了，我已经很疲惫了……建议家长恰当布置孩子的业务时间，不是报班越多，孩子越优秀，不能不思索孩子的感受，不给孩子喘息的时机，需要充分尊重孩子的意见，也要调动孩子的学习积极性自己主动性。
在谈论家长们可以怎么办之前，我们需要先来谈一谈孩子们，尤其是一部分因为抑郁情绪、厌学而休学在家的孩子们，究竟为什么沉迷游戏。
老师、家长的影响。孩子厌学，除了自身原因，也不排除一些外部的原因，毕竟心智尚未成熟的他们很容易受到外部的影响。
