无论任何时候以暴力来解决问题都是心智不够成熟的表现，无论男女。即使受害者最后选择了不再沉默，勇敢地站出来，但是在遭受暴力时那种内心的无助与绝望是我们无法体会到的。X月X日，全校举行了以《防范欺凌珍爱生命共建平安校园》为主题的专题国旗下讲话。副校长XX从多方面入手，让全体学生明白，在发现校园暴力、欺凌事件时，要加强自我保护意识，学会用法律保护自己。在受人欺侮，遇到危险或可能发生危险时，要主动、及时地和老师、家长取得联系，积极争取学校、社会和家庭的保护和帮助。
加强过程性材料积累，开发家长学校课程，不断丰富课程资源。很多学校将老师的优秀教案、家庭的典型案例等集结成书，实现了优秀资源的积累共享。其中，希望家长根据孩子的年龄特点，利用每周对话的形式，学校收集优秀家庭的做汇编成书香家庭填异彩一书，推广了典型，扩大了影响。这些课程来自于老师，来自于家长，更贴近学校和家庭实际，更吸引家长的兴趣，不失为优秀的教育资源。
养学生学习自觉性。督促孩子回家后主动完成学校布置的作业，同时与孩子一起制定学习计划，培养孩子按时做作业的习惯，独立做作业的能力。
家长委员们，对以上存在的问题，我的话可能有点重了，但我不是为学校推卸责任，也不是为其掩盖问题，请理解我的良苦用心，我衷心希望家长能积极配合学校的教育，有效的指导孩子成长，全面的关注孩子的表现——因为，孩子正在发育，正在成长，孩子是我们的，也是他们的，学校是他们的，也是我们的，我们是利益的共同体，培养孩子成人、成材是我们共同的责任。
可以看出，眼前这一批拥有十几、二十几年从教经验的老校长，将会带领着更多优秀的教师，不仅仅做好“双减”下的学校教育这道难题，更是回归教育的本质：让每一个孩子做最好的自己。
要知道这些孩子还没有到6岁，还在这个学校中上学，诱导这些孩子发声，然后发出关于学校的消息，学校会不会去找这些孩子的麻烦？学生无知可能说了一些话，但是家长就知道这些话可能出问题。不过这些其实都不在这些收集材料的人的关注范围之内。
