还想说几句,家长为什么焦虑的话题。其实,我本人也长期深陷教育焦虑,总想给孩子打点鸡血,没想到孩子异常淡定,是个鸡不动的娃。一次夜聊,我问他,“将来考不上大学怎么办?”孩子一秒没迟疑,“去送饭”。兹心认为,“乖”不是孩子掩盖情绪的方式,而是性格中那份沉稳与安静。但孩子情绪里的不安与焦虑,父母也要鼓励孩子勇敢表达。
第一年我的语单词主要是用新东方的《十天搞定考研语单词》那本书,课程跟的是文都网校谭剑波老师,他总说失败是成功之母,重复是记忆他妈,这句话一点都没错,单词就是不断的重复、遗忘、重复的过程。第二年开始认识到系统学习的重要性,课程主要是商志老师的全程班。
荀子是我国古代的思想家、教育家,是先秦儒家最后的代表(指出先秦儒家三个时期的三位代表人物),朴素唯物主义思想集大成者。韩非和李斯都是他的学生。他反对迷信天命鬼神,肯定自然规律是不以人们意志为转移的,并提出“制天命而用之”的人定胜天的思想。他强调教育和礼的作用,主张治理天下既要靠“制”,又要重视教化兼用“礼”治,强调“行”对于“知”的必要性和后天学习的重要性,认为后天环境和教育可以改变人的本性。
它指的是深度工作学习的状态,也就是在无干扰的情况下,有明确的目的进入专注的工作和学习,以求不断提高自我认知的极限.深度工作学习的结果就是,你的技能在不断提高,一直在创造新的价值.它的好处除了不断提高个人认知和技能水平以外,还有一个就是锻炼个人专注力很有帮助.为什么同样是学习,有的人学一天,一考试就煳。有的人学两个小时,剩下就去玩了,考试照样考好.收获不看你付出的时长,而是看你专注力的高低.盯着一本书看,大脑却在不断徘徊,专注力太差,学习效果可想而知.
学习是以解决问题为目的,而问题往往是有差异性的。真正有效的学习需要去看学习对象的实际的情况,去洞察和发现他人行为背后的那些本质性的模式,然后再结合自身的实际情况来有选择的践行和二次创造。脱离实际的学习都是无效的。
家长经常拿自己的孩子和其他学习好的孩子进行比较,但是这样只会让学生变得不自信,也觉得没有尊严,家长可以适当建立奖励机制,激发学生的好胜心,通过学习达到目的,学生也会很快乐。