2.其次,我们要明确考试的目的是什么。每一次的考试,我们旨在了解学生学习到了哪个阶段;需要哪些帮助;进步了多少。从这些目标出发,在考试后给予学生帮助与鼓励,让学生觉得考试不再是“洪水勐兽”。1.提倡自主学习,即学生通过自主探究自行梳理五篇文本的主要内容、重要思想。教师提供自主学习的载体,在提供载体的时候,要讲清楚活动目的,以避免为活动而活动。
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读书能力不是随着年龄的增长而提高的,在小学低年级,读书能力没有得到培养的孩子,年级越高则学习越吃力,进而渐渐丧失学习的兴趣。相反,喜欢阅读的孩子年级越高,学习就变得越容易。
在小学阶段,家长和教师应注重对学生学习能力的培养,良好的学习能力,能让孩子在学习的过程中变得轻松,让学习从被动变为主动。
不仅着眼于当下家长最关心的问题,比如“双减”之后家庭教育怎么做、如何提高孩子的学习成绩……更加重视帮助家长培养出面向未来的孩子,比如激发孩子的自主学习力、培养孩子适应未来社会的能力等等。
而且考试难度不会过大,学生在课堂上认真听讲,基本都能拿到A,不会在这里将学生的成绩拉开差距,这门课程设置的目的,是给学生枯燥繁忙的学习增加调味剂,因此学生家长都不要过于忧虑。