另一个原因，因为这是场赤裸裸的、绝对意义上的性别暴力展示。起因就是女性遭受性骚扰，随后被毫无还手之力的暴打。这种暴打，居然有媒体写成了“对抗”，稍微看看就知道，这种暴力级别，如果出人命那就是“虐杀”，是一种极端不对等情况下的暴力。在会议现场，普法志愿者向参会的各级妇联组织代表、县直及驻惠各单位妇委会主任、家庭辅导、婚姻辅导志愿者发放了民法典、家庭教育促进法等宣传彩页200余份，宣传了惠民普法公众号和视频号，重点对法律援助法涉及的遭受虐待、遗弃或者家庭暴力的受害人主张相关权益等内容开展了宣讲。号召各级妇联组织动员热心、有爱心、威信高的妇女加入到矛盾纠纷调解中来，带头学法、尊法、守法、用法，以理性合法的形式表达利益诉求，当好基层矛盾纠纷的“调解员”，在维护家庭幸福平安和社会和谐稳定中做出积极贡献。
《中华人民共和国民典》婚姻家庭编第1087条第1款规定：“离婚时，夫妻的共同财产由双方协议处理；协议不成的，由人民院根据财产的具体情况，照顾子女、女方和无过错方权益的原则判决。”如果遭受家庭暴力一方没有其他过错，对方行为被认定为家庭暴力，则在诉讼分割夫妻共同财产时可以作为无过错方请求适当多分财产。
1.事实上，近年来，普通公民意外遭受网络暴力之事层出不穷。能勇敢拿起律与网暴者做斗争的郑灵华已经是勇敢者之举，更有受害者如寻亲男孩刘学州等不堪辱骂而自杀。本应作为公众自由发表言论平台的社交媒体，有时反而成了暴行的放大镜。对于看客而言，投向受害者的嘲讽辱骂或许只是他们随手打出的闲言碎语，但千百恶言累加出的平庸之恶，也会成为让受害者不堪其负的集体暴行。
2.一项全球研究显示，新冠疫情正在加剧全球性别不平等的现状。疫情暴发后，女性的失业率、辍学率都高于男性，女性承担的无偿劳动和遭受的性别暴力也增多了。研究人员警告称，再不采取行动，过去几十年来在性别平等上取得的成就都将付之东流。
3.唐山发生的一起暴力事件，导致4个女孩受伤，家人遭受重大损失。每个人都有自己的父母，希望陈继志，陈晓亮，沈小俊，那些恶贯满盈，对社会造成了巨大的破坏，他们会不会也受到影响？
4.另一起事件中，老房的邻居吴老师是位退休的学教授，但在家庭生活中，她却长期遭受丈夫的家庭暴力，迟迟不敢用律保护自己。
5.高淑娟官针对学生们当下容易发生的违犯罪行为进行板块式以案释。从寻衅滋事到聚众斗殴，从帮助网络信息犯罪活动罪到诈骗罪。又从校园暴力到预防校园暴力。还有为家长开设的，家庭教育促进板块。自家庭教育促进出台以来，爱林工作室对于家长日常的教育、监管尤为重视，特意为家长们总结了17项负面语言警示，引导家长有耐心、有责任心的培养孩子、教育孩子。
2.通过采用生态健康观理论（即社会生态系统理论）使学生构建整体观思维，分析导致校园暴力行为的原因（思），帮助学生强化对校园暴力发生原因的理解（教学）。
邵一卜，曾经出演过《银河补习班》《追梦少年》《筑梦情缘》等，属于年少有为的小女孩。在家人和老师眼中，她是一个听话懂事，活泼开朗的孩子，然而就是这样人见人爱的孩子，谁又能和校园暴力联想到一起呢？
随后简要介绍了保护妇女儿童权益的《妇女权益保障》《反家庭暴力》《民典》（婚姻家庭编）《未成年人保护》。接着用通俗易懂的彝语为参与的妇女同胞讲解了妇女拥有的治权利、劳动权利、教育权利、人格权利、婚姻家庭权利以及妇女对家庭、子女承担的义务。同时，将相关案例穿插其中，对妇女儿童在遭受家庭暴力、婚姻危机以及其他歧视妇女儿童的不公平待遇时，如何收集证据、依维权的途径以及向人民院、公安机关、妇联等单位寻求帮助的途径进行了详细讲解。
