很多家长之所以会送孩子去补课班，主要就是因为孩子学习成绩差，不知道怎样提高孩子的学习成绩，认为补课班老师会让孩子学到更多有用的知识。我们的教育把太多的希望寄托在了中小学老师身上，但唯独忽略了孩子本身，每个孩子都是独一无二的个体，为什么必须要求他们都热爱学习，考出好成绩呢？
国作家萨克雷说过，“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。”把培养良好行为习惯的重要性放到了命运的高度。我国教育家陶行知也曾说“凡人生所需之重要习惯、性格、态度多半能够在六岁以前培养成功”。良好的行为习惯决定了一个人的学习、工作效率以及生活质量，是一个人综合素养的重要组成部分。
1.当孩子对我们说不想上学了，作为家长，我们的想与应对方式对孩子接下来的情绪与行为起着至关重要的影响。个人觉得，当孩子产生不想上学的想时，Ta不需要说教和讲道理，需要的是来自父母的理解、接纳和赋能。关于这一点，希望听到大家的想、建议或经验。先分享下我与五年级的儿子的对话，抛砖引玉欢迎评论与建议哦！
2.最欣赏的一点是老师从头到尾没有过多强调学习的重要性，而是一直在强调孩子品德方面的养成。是的，一个人的成功，除了智力因素的'影响，还有非智力因素。对于一个正常人，非智力因素才是决定因素。非智力因素很多，其中之一便是习惯。
3.我认为中国的教育焦虑，有两个显着特点：一是整体性、全民性的，各个阶层都在焦虑，中产的在焦虑，高收入的也在焦虑，普通老百姓也在焦虑；第二个特点特别糟糕，焦虑从孩子的低龄阶段就开始。最初主要在小学阶段，然后下沉到了幼儿园，其实对应的就是“幼升小”和“小升初”的择校竞争。
4.小编作为一个家庭成长顾问，每天会面对家长的很多焦虑，目前9月-10月开学季，最主要的是，亲子的分离焦虑，孩子要去幼儿园了，不适应幼儿园的生活，哭着离开家，哭着进教室，妈妈焦虑，全家都焦虑，这是幼儿园孩子的家长面临的，怎么引导孩子呢？；
5.其次，我想简述一下对学习的看。我认为学习要有方，要饶有兴趣的去学，正如孔子所说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，不正强调了“乐学”的重要性吗?而且，还要多有疑问，遇事多问几个为什么，这样才能透析问题。没有疑怎么会有异，没有异怎么会透彻的理解知识，不透彻的理解知识能做到举一反三、灵活运用吗?宋代思想家朱熹说过：“学习无疑须有疑，有疑定要求无疑;无疑本自有疑始，有疑方能达无疑。”
最后想说：学生是学习为主的，老师让学生写日记，实际上也是在为写作文做铺垫，说到根本，都是为了小学生的学习成绩，那么家长也是要为之付出努力的，而且也希望家长要意识到家庭教育对学生的重要性。
要让学生意识到学习的重要性，让学生明白学习是为了什么？毕竟老师也不是无时无刻都能盯着学生学习，因为老师也不止一个学生，所以家长更应该叮嘱学生学习。也要锻炼学生的自主学习能力，让学生有目标有计划的学习。
孩子入园为什么会哭呢？这是一个叫做分离焦虑的家伙在作怪。孩子天生会对自己的主要照顾人产生依恋的情绪，这是他们获得安全感的需要。因而，熟悉的照顾人对于孩子来说，就是一个安全基地，一旦孩子离开了这个安全基地，就会产生焦虑、害怕的情绪。
