黄山屯溪专收叛逆孩子学校
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那天老师在班上提问的时候,孩子没有回答上来,老师就在班上责骂了孩子,说孩子是笨蛋,孩子心里挺难受的,就不想去上学了。从小放养女儿,没有送去上任何辅导班,即便上学后为她的成绩苦恼不已,也是采用非常佛系的“鸡娃”方式,比如坚持骑自行车接送孩子上学,这样女儿开不了小差,只能认真听他讲数学题。
哲学家塞涅卡说过“能约束自己的人,最有威信”,青春期孩子最缺乏的就是自制力。这不仅是厌学贪玩的原因,也是误入歧途的根源。要想培养孩子的自制力,就要树立规则意识,奖惩有度。
1.发现很多孩子上学后,关于学习的问题都可以在这本书《学习的格局》中找到答案,推荐给孩子即将上学或已经上学的家长,会受益无穷。
2.今年孩子3岁多了,准备给他找个幼儿园开始上学了,由于不了解幼儿园报名和上学流程,导致孩子在三岁时没有能报上公立幼儿园。
3.最近,网上有一位泰国妈妈火了,她的5岁的儿子突然怎么都不肯去上学。虽然这位妈妈和老公对孩子苦口婆心好言相劝,但是儿子始终无动于衷,就是不愿意去上学。如果这种场面要是发生在我们身边,一般家长直接就是一顿打骂,然后就是拖也要把孩子拖到学校去。
4.1.上学以后孩子要养成独立、自觉的习惯,家长要教会孩子每天按着课程表自己整理书包、收拾文具,带齐学习用品。
5.欧阳老师在开篇就提出要“看见自己,看见孩子“。怎么叫”看见自己“呢?欧阳老师指出我们作为家长会不自觉地把线上学习进行灾难化想象,例如我们认为孩子会偷偷玩游戏,导致视力越来越差;孩子不够自觉,不够自律,会导致成绩越来越差;孩子在家整天玩电脑,玩手机,不运动,导致身体越来越差;孩子磨磨蹭蹭,家长催促孩子学习,导致亲子关系越来越差;孩子课上听不懂,父母课后辅导作业抓狂……一旦把线上教学与这些负面结果联系在一起,我们就很容易陷于焦虑中,而焦虑会阻碍我们看清事情的真相,放大想象的负面结果。而当我们深陷于焦虑中,我们的焦虑情绪是会传递给孩子的,也会对于孩子不如意的表现而深感无力,转而把气撒在孩子身上。
武老师说“焦虑=愤怒”,孩子越愤怒代表他越焦虑。如何既化解孩子的焦虑又能够关注到孩子呢?武老师提出“分离”这个观念,不该让孩子成为母亲的全部。“分离是生命永恒的主题”,从分娩时与妈妈的分离,到长大后与家的分离。不仅孩子要分离,家长也要学会与孩子分离。如何分离呢?给他足够的独立空间;学会放手,相信孩子能做得很好,但要适当扶持;学会倾听关注孩子的内心感受,不要第一时间评判事情的对错,利用恰当时机再教育而不是事后翻账。真正能做到成熟分离的家庭,孩子是独立自主又爱家的,而这种分离模式的家庭少之又少,大多是抓得太严或放得太松。
宝宝刚入园时,别强行要求不哭,更不要中途放弃,这样会更延长孩子的焦虑期。最好的方是:转移孩子的注意力,给予他更多的关爱和安抚;日常中引导孩子增进与老师的感情,对孩子的点滴进步都要鼓励,也可以用一些小食品或小玩具来安慰孩子。
如果这个时候,孩子能第一时间想到家长,并且和父母沟通的话,说明父母给他带来了很强的安全感和信任感。反观一些经常批评孩子的家长,孩子遇到问题也不愿主动说出来,亲子关系会变得越来越生疏。
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