家庭教育指导师考试分为理论题和实操题两个部分，主要考察内容为是否具备家庭教育理论基础，是否能通过对家长及孩子的测评找到家庭教育中的问题，并跟踪指导解决家庭教育中的困惑。为进一步促进家校沟通，实现家校携手同行，学校有序组织每个年级召开全员家长会。每个年级侧重本年级学生特点和成长的重要节点，给家长提供家庭教育的方法与技巧。每次家长会都有学校理念的介绍和家庭教育的讲座，让家长会成为家长成长的课堂。
学习目的模煳的学员在第一周还能积极的听课和做作业，第二周开始就开始给我回复“教练，我能明天交作业吗？”“教练，我一定会完成作业的”。有两位已经开始不回复任何消息了。
1.我们在做任何事情之前一定要先有一个目标，不然你的学习路途将会非常的散乱、迷茫。有了目标才能有动力、有热情，不会漫无目的地走走停停。
2.在刚刚结束的第七期课程中，来参加课程的学员们也都是带着问题和学习目的而来，这也是大家工作中会遇到的问题。节选部分如下：
3.虽然学生在小学已接触过语，认识字母和一些词句，掌握了一定的学习方，但大多数基础薄弱，部分学生没有明确的学习目的，缺乏学习热情和主动性，没有良好的学习习惯。部分学生丧失学习语的新鲜感或存在畏难情绪（不要对学生的基础抱有过高期待，做好一切从头再来的心理准备）。针对以上种种情况，在教学中一方面加强基础知识的讲解和基本技能的训练，掌握词汇、语、句型等知识和听、说、读、写等技能，为进一步学习打下坚实基础；另一方面，采取多种措施培养良好的学习习惯和自主探索、合作探究能力，充分调动学生的积极性，实现学生语言运用能力的迁移和拓展。
4.从这一点上来说，上大学与上中学学习的目的是非常的不同。因为这两种学习的目标就非常的不一样。一种只是为了高考。而另一种则是为了将来的工作。
5.所以说这是需要父母极大的耐心和毅力的，不只是一时一事这样做，而要长时期坚持，使孩子切实明白自己读书的目的和责任，能够在父母的支持、鼓励下，努力去完成学习，慢慢地懂得，能够自己努力学好功课，才是最有意义的，不再为得到什么奖励而读书，是视读书为责任。
不要上来就找一堆推荐书去读，然后再试图从中找到答案解决问题。那样效率太低了。直接从问题入手，以解决问题为目的进行学习。
2、采取多种形式的培训学习方式，让他们出去学习上级教育部门组织的各类优质课，观摩课，教材教培训，回到学校再举行公开课，教材教培训等形式传达到全体教师，以达到共同提高的目的。
孩子一学习就喊累，是学习目标不明确所导致，家长要帮助孩子制定学习目标，可以制定短期目标和长期目标，这样长短目标相结合的方式，能够帮助孩子明确学习目的，让孩子产生动力。但是在制定目标时切记要符合孩子的能力，过高或者过低的目标，都不能对孩子真正的产生促进作用。
