对学生来说课堂学习是个很有效的场所，大部分学生60%以上的知识点，来自于课堂知识。听课的重要性可想而知，为了提高课堂的效率，学生一定要做到学会提前预习，找到自己不懂的知识点，发现问题及时解决，并且带着知识点和问题听课，更容易掌握知识。有一句话是这样说的：你希望孩子成为什么样的人，父母首先要先去努力做这样的人。希望孩子能够自觉学习，父母当然也要加入到学习的队伍中来，可以跟孩子一起讨论近期的作业题目，了解孩子的学习体系，比如可以全家人一起挑战一套期中测试卷。当你了解孩子的学习内容后，就会更加明白为何要创造孩子与其他成员进行充分交流空间的重要性。
摇号上学这样一看就知道是一个十分公平和随机的象征，因为这就像是随机分配是一样的，孩子就像是一些号码一样，被放进扭蛋机里，然后通过随意的洗之后拧出来哪一个你就上哪个学校。
1.家庭的封闭性，也会加重孩子的分离焦虑，孩子用分离焦虑，试图从精神层面继续依赖家庭，依赖父母，不能真正地为自己的行为行动担负起主体性的责任，这一点也是家长要予以关注的。关于如何理解孩子的分离焦虑，以及如何帮助孩子走出分离焦虑，伙伴们可以查阅《亲子100问》专栏之前的几篇关于分离焦虑的文章，这里不再重复。
2.随着生活水平的提高，家长对孩子的教育越发重视，再加上“内卷化”严重，家长和孩子的压力倍增。为了缓解这种焦虑，家长会给孩子报各种补习班、兴趣班，别的孩子有的，我家孩子也要有。这种焦虑和攀比带来的结果是什么呢？学校课堂的本质缺失，校外补习的“猖獗”。
3.每天不好好学习，总是手机不离手，除了睡觉其他时间都在玩手机，这半年断断续续上学。各科老师基本都来家访过，可孩子每次都躲在房间里，根本不出去，张妈妈面对老师既羞愧又无力。现在老师也不来劝孩子了，对孩子非常失望。
4.这句话出自大人们的口中，经常是茶余饭后关注度极高的话题。看到孩子们每天背着繁重的书包，早上起得那么早，担忧在外面的午餐，晚上要做那么多的作业，每天学到那么晚，身为父母难免会意疼孩子，再遭到一些不良言论的影响，开端对教育产生不满。实践上，这同样是没有明白为什么要上学。
5.出现这种结果，不是孩子不争气，不懂事，而是我们作为家长，既不了解孩子的心理发育特征，也不了解学习的主次关系，同时也看不到焦虑的源头究竟来自于哪。
研究表明，孩子考前38%的焦虑来自父母，很多时候父母不但没有帮助孩子“减压”，反而在做加，将自己的焦虑不自觉地传给了孩子。此时家长更应该学会管理自己的情绪，以一颗平常心去对待，给孩子创造一个平和、愉悦、轻松的学习环境和学习状态，让孩子能够“轻装上阵”。
“如果通关了还是想让孩子赴港上学，因为香港的语言环境和国际教育都做得很好。”唐女士说，“因为希望孩子以后可以出国留学，选择香港的教育能够更加和国际接轨。”
不少学生在假期结束前出现情绪低落、焦虑的症状，不想去上学。我们要帮助孩子调整好开学心态，让孩子形成一个意识：我已经开学了，假期已经结束。我们可以改正孩子的生物钟，饱满的精神是高效率的基本要求；让孩子提前准备好假期作业、课本、校服等必备用品，让自己变得利落，适应快节奏的学习生活；跟孩子一起制定学期计划和目标，有了学习动力就不会产生开学后的厌学情绪。
