厌学的原因不完全来源于学校，也会来自家庭，以及身边的人和事。如果学校、家庭中任何一个环节再次出现了让孩子畏惧、恐惧的经验，一旦身处那个在孩子看来糟糕的环境或者想到害怕的事情，孩子就会出现恐惧、焦虑、担忧的情绪，从而导致不想去学校，甚至拒绝上学。成绩下滑严重主要还是要找下具体原因，是厌学、还是状态不好、还是学习方法不对学不懂、又或者是发生了什么事导致情绪问题，不一定是补个课就可以解决的，关键还是要对症下药，实话说这种情况还是先别着急补课，下滑严重还是先了解情况，做好心理工作，然后再想着补课的事。初中就那么点内容，真的想补，不会很麻烦，关键是要有心思学习。-青春期无非就是，谈恋爱、跟同学有矛盾，不喜欢老师、压力过大，又或者收到同学或者某件事的刺激转不过弯、多侧面了解下，了解原因后，站在孩子的角度理解支持她，开导开导，这事也只能家长去亲力亲为了。
分享和质疑是改善家庭关系的利刃，分享代表了家长的态度：我愿意倾听并成为你的朋友，而质疑则代表了家长的教育方式，即不耻下问地学习，不把问题储存起来，不懂的时候多问老师和家长，能够尝试分享和提问的家庭是那些孩子在学习上有非常好的自律性的家庭，在那些孩子成绩平平或学习困难的家庭里，父母很强势，孩子没有渠道表达自己，更不用说与父母分享，至于提问，只有父母提问，孩子回答，才能改善孩子的生活态度。
1.比如，想让孩子多运动，家长自己就要成为那个热爱运动的人；想让孩子爱上阅读，自己在茶余饭后捧书阅读的时间就要多过于刷手机的时间……
2.每个人生来都喜欢学习，孩子好奇摆弄一切，层出不穷的问题都是学习。但是，有人对孩子的学习进行了长期、频繁的消极评价，如禁止（不要动，不许动）、比较不足、否定、嘲讽、批评、打骂等。不少家长就这样无情地打掉了孩子对学习的兴趣和信心，然后还怪责孩子不学习，成绩差。
3.这个阶段，是孩子学习兴趣和习惯逐渐养成与规范的重要时期，我们要做的，应是让孩子尽情享受童年的美好时光，能够“玩得快乐，学得轻松”。校园课堂内的学习成绩，以不掉队为底线，大致在中游水平即可。如果学习拔尖，是通过牺牲课后业余时间去埋头苦学，或者参加课外补习为代价换来的，其实是拔苗助长，这样过早透支孩子的学习潜能与兴趣，到了初中与高中阶段，多会落入抛物线不断走低的无奈悲情模式。
4.三百六十行，行行出状元，无论如何家长都要尊重孩子自己的意愿，学会站在孩子的角度思考问题，切记不能把“学习成绩”作为判定孩子好坏的标准，这样对孩子的身心发展会产生极其不利的影响。
5.42、必须留意你的孩子的学习成绩，但也不必太在意他的名次。倒是需要警惕那些学习成绩总是第一名的孩子。有些孩子学习成绩好，性格也好，有些孩子学习成绩很好，但性格却自私，缺乏同情心，没有生活情趣。
他们就是OK学习机的使用者，OK学习机以学习者为中心，在考前学生通过学习机拍试卷找薄弱，提前解决薄弱知识点，在别的孩子还在书山题海，视频课看的头晕眼花的时候，这些孩子已经不断突破自我了。
父母想要孩子的学习成绩好，为了孩子的未来可以理解，但也应该关注孩子的情绪变化。父母要鼓励孩子，少批评孩子，引导孩子找到正确的学习办，只有这样才能真正地提升孩子的学习成绩，一味地批评和打压，只会导致亲子关系的恶化。
3.语文组在全校组织开展“阅读活动周”活动；在“双减”背景下，如何提升学生的语文核心素养，综合看来，只有阅读，大量的阅读！我们开展阅读周活动，首先在于用仪式感来帮助孩子建立阅读兴趣培养的支点，必须让孩子在阅读中找到自己感兴趣的地方，这就要求我们可能要根据不同孩子制定个案，所以语文指导阅读，也不能是简单的布置任务了事。指导孩子阅读的最高境界应该是让孩子爱上阅读，绝对不是完成家长、学校、老师布置的阅读任务。
