滁州凤阳特训学校为什么不停办

①布鲁纳强调学习的主动性和认知结构的重要性，他主张教学的最终目标是促进学生“对学科结构的一般理解”。当学生掌握和理解了一门学科的结构，他们就会把该学科看作是一个相互联系的整体。因此，布鲁纳把学科的基本结构放在设计课程和编写教材的中心地位，成为教学的中心。他认为，学生理解了学科的基本结构，就容易掌握整个学科的具体内容，就容易记忆学科知识，就能够促进学习迁移，提高学习兴趣，并可促进儿童智力和创造力的发展。父母之爱子，为之计深远，很多家长从学生上小学时期，就开始灌输学习的重要性，而之所以家长口中常提到“别人家的孩子”，也是希望能给学生，起到激励和榜样的作用。

孩子在家任性不听话时，家长一时难以解决，就用老师或者学校来吓唬孩子“你再不听话我就告诉你们老师”。这样容易让孩子对学校和老师产生畏惧心理，加深对入园的抗拒，影响孩子的心理健康。

全封闭叛逆期学校提示：对待孩子我们要有足够的耐心！结果，我们因为自己的习气(观察别人的过错)，总把孩子的毛病看在眼里，放在嘴边，我们烦，孩子更烦，所以那些有大智慧的人就提倡我们要学会观察别人的优点，叫观功念恩，原因之一是虽然知道发脾气不好，但是不知道发脾气怎么个不好。

不迷信学校。教育孩子时，你不要只管“生产”孩子，不能对孩子后天的成长不管不问，然后把全部的责任都推到学校身上，期望学校还给你一个优秀的孩子，因为这是不可能的，学校生活只是孩子生活的一部分。在家时，父母起码得对孩子进行一些监督。

没有人愿意“狗拿耗子多管闲事”，老师之所以管理学生，那是职责所在、良心使然，家长应该为孩子有这样的老师感到庆幸。因此，在教育孩子方面，家长要理解并支持老师的合理管教，切不可因孩子受了点委屈，就跟老师和学校扯皮、对立，否则孩子会因为你的“爱”而错失了成长的良机。

叛逆学校常年面向全国招收0-8周岁以上有""离家出走、不上学、早恋、打骂父母、严重叛逆、辍学""等思想行为的青少年，我们以强烈的社会责任感、科学化教育模式和诲人不倦的大爱精神，针对不良思想行为习惯的青少年，采取人性化管理、心理诊疗、行为矫正、思想教育、素质学习、生活体验、社会实践等多方位一体的科学化教育模式，帮助这些青少年逐步走出困惑。