提升孩子的学习专注力，就像在水池里抓小鱼一样；并不只靠力量，眼力，心力，巧力。方法，时机，工具，都要恰当。比如写作业的时候，坐端正，手笔协调一致，知道写的方法。刚开始，注意力在笔尖上，写完就算成功了。专注不是目的，而是因为有兴趣，愿意继续探索，精力才会集中。课堂上，老师讲得越多；孩子思考的机会，就越少。就像阅读书籍，有图画，有文字。文字读累了，图片可以缓解疲劳。学习中，也是要有紧有慢。如果一直慢节凑，精力很容易涣散；如果一直很紧凑，容易有畏惧情绪。学习就是在一张一弛中，让孩子自己把握住节奏。本书提出了儿童能获得有益经验的三种不同情境：教师主导、教师发起和儿童主导。教师需要清楚地了解不同情境下的活动目的，并根据儿童的学习需要灵活地调整自己的角色。
罗兰：还是看你有没有这个心，你能不能用到这个心对吧？对。但是也有一种就像您刚才说的鱼缸，这个鱼缸它必须要有一定更大的空间，这个鱼儿它才能自由自在的游。但有些家庭的环境里面，他会给孩子更定更多的规则规矩，特别是三岁左右的孩子，因为他们会觉得小时候不定规矩，接下来就定规矩就不好定了，小时候不养成习惯，将来不好这个习惯就没有了，他们有很大一部分，这个也会造成孩子的那种性格的收缩。
最好能养成习惯，每一天都看到孩子的一个优点，才能，发自内心觉得，自己的孩子真好，一直都有进步。家长内心的信任，会从眼神，行为和言语中显示出来，让孩子感受到，父母的支持和信任，才能成长的无限动力。
6月1日，儿童节，上海解封了，除了部分中高风险地区的居民，大部分上海居民终于可以不受限制地走出小区，想去哪就去哪了。一轮疫情，也让大家养成了很多的习惯，这些习惯，在本轮疫情过去之后，会长久地保留吗？
可以根据孩子的年纪、阅读能力以及兴趣来帮孩子选书。只要孩子愿意静下心来阅读，开启阅读习惯，这也是打开阅读基本的钥匙。
孩子有一段时期活泼好动，是因为他们正处于动作敏感期，他们通过充分的运动，锻炼左右脑均衡发展、手眼协调、肌肉发育。这个时期，大人帮助孩子进行充分的运动，有助于孩子各方面的发育和良好动作习惯的养成。
