因此，初中与初中衔接的主要目的是衔接初中所要求的学习方法和学习习惯，使孩子能够适应初中课程的增加和难度的增加，从而确保孩子们能够轻松应对初中的学习过程。3、要转变观念要不断创新，适应新的教学评价机制，小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性、评价形式具有多样性和可选择性。评价形式以形成性
（防杠声明：不是说“孩子想不上学就可以不上学”，不是学校想把孩子推出去。作为老师，难道不也是和家长一样，希望孩子能在学校积极地投入学习、有个好结果吗？但这要看孩子的状态啊，有的孩子目前最重要的事情难道是上学吗？）
1.在疫情期间，宅在家里的大人和孩子都容易焦虑与不安。如今，许多家长还需正常上班，陪伴孩子的时间比较有限。上班期间担心孩子长时间呆家里会胡思乱想，外界疫情给孩子带来焦虑情绪。
2.小孩子进入小学后，很多孩子都不能很好的投入到课堂，不能一直跟着老师的思路走，小的时候对于刚上学的我们来说，都没有很好地专注力。没有一位教师会在小学课堂上，专门针对某一个学生进行有针对性的辅导和照顾。
3.孩子上学以后，学习吃力，我又潜移默化地继承了母亲脾气暴躁的缺点，孩子的求学之路上，没少挨我的骂，忍受我的唠叨，美其名曰：
4.有的孩子在上学的时候都会有分离焦虑症，家长想要帮助孩子缓解这样情况的时候，家长首先要做到断舍离。只有家长能学习到断舍离才能及时的放开孩子，当孩子在第一次进入到幼儿园学校的时候都会发生哭闹，这大多都是因为孩子不愿意和父母分开。害怕进入到一个陌生的环境，家长才看到孩子哭闹的时候，也会跟着孩子一起哭。不忍心让孩子进入到学校，遇到这样情况的时候，父母就应该意识到孩子已经成长。
5.如果孩子是因为在学校交友问题而不喜欢上学的话，那么家长就要与老师沟通一下，商量出一个办，帮助孩子融入到班集体中，让孩子能够教上朋友。因为老师比较熟悉班级情况，也更了解孩子在学校的情况，所以孩子有任何与学校有关的问题最好都要找老师商量，这样解决问题的效率会快很多，平时家长也要多与老师沟通，以便了解孩子在学校的情况以及发现孩子可能存在的问题。在学校交上朋友之后孩子自然就愿意去上学，因为有人等着他，他也愿意和别人一起玩与学习，这都是互相影响的。
18.大一班刘芃源妈妈：从幼儿园的玩中学，学中玩转变为上小学的有规律、有约束的学，孩子可能会感到焦虑不适应，甚至厌学，家长需要帮助孩子平稳度过这个时期，一定要掌握好孩子的情感、心理变化，及时调整。上小学以后，帮助孩子进行自我管理，逐渐养成好习惯，进行自我保护，遵守规则，搞好同学之间的关系，了解自己喜欢和不喜欢的人，学会整理自己的学习用品。
我们站岗时有些早到的孩子已陆续开始进入校园，从孩子身上的衣着数量，上学状态可以看出每家育儿的方式。像今早这样的温度，大人一般穿长袖呢外套、加绒卫衣或是小棉衣。有的娃穿着单衣二件套来了，可能有外套放在书包吧，或是小朋友本身体质过硬不怕冷亦或是监护人从小锻炼孩子耐寒能力吧。大多数孩子都是穿的薄棉衣或是加厚卫衣什么的。
现在的社会中，大部分家庭的生活条件已经没有那么窘迫。可是很多父母还是习惯用哭穷的方式，来教育孩子。这是父母潜意识里对贫穷的焦虑和恐惧，他们把这种焦虑投射给孩子，希望孩子和我们一样体会窘迫的感觉，让孩子理解自己曾经的艰难。
