泉州惠安网瘾叛逆厌学的学校

还有一种情况是两边都推卸责任，校方只负责抓学习成绩，把人格教育放弃，学校只负责选拔，孩子有任何问题都是家长的责任；家长认为把孩子交给学校了，孩子长成什么样子都该是学校负责，最有说服力的理由是：孩子一天80％的时间在学校啊，另一个理由就是：孩子就听老师的。我曾经做过一件也许在很多家长看来颜面尽失的事情：儿子借钱不还，不是向一个人，而是全班所有人，于是我就在老师的监督与同学的众目睽睽之下，在教室里一排排走过去，逐一询问并代他还钱。但当时我并没有责怪孩子，只是告诉他：“今天妈妈的面子真是丢惨了，以后都没脸来你们学校了。”他觉得很对不起我，保证以后再也不做这种事。所以，愧疚感更容易让一个孩子发愤图强，远超你给他几耳光。有些时候，在对待孩子的问题上，不怒而威胜过暴跳如雷。

“停课不停学”，下发各科学习和指导，学生利用国家中小学智慧教育平台按进度听课，老师们及时批改作业，为学生答疑解惑。

一方面是地域因素。二三线城市的人文环境导致了教育资源的落后，区域劣势便会制约教育发展，即使学生本身有艰苦努力的学习精神，部分地区略显闭合的文化氛围，也难以让他们获得良好的受教育机会。

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俗话说，和什么样的人待在一起，就会有什么样子的习惯，把一个认真努力学习的学生放在一群整天“不学无术”的学生堆中，即使有再坚强的毅力，也很难保证自己不被外界的环境所影响，甚至连自己一点点的进度都会觉得很厉害，最终容易让自己迷失自我。

1.严格按照省教育厅“五严”要求开设课程，制定学校课程表、作息时间表、大课间活动安排表;开齐、开足课程，不随意增减课程和课时，不随意调整课程难度和教学进度;严格控制学生在校时间，重点抓好音乐、体育、美术、综合实践活动课程，落实科学实验课，确保学生每天在校集中学习时间不超过6小时。