南阳卧龙家有叛逆孩子能向什么机构求助

37．【结构教学观】布鲁纳强调学习的主动性和认知结构的重要性，认为其教学的最终目的是促进“对学科结构的一般理解”。学科的基本结构是指一个学科围绕其基本概念、基本原理以及基本态度和方法而形成的整体知识框架和思维框架。“掌握事物的结构，就是使用许多别的东西与它有意义地联系起来的方式去理解它”。即学习知识结构就是学习事物间是怎样相互关联的。新学期已经开始一段时间，但是对于放了一个长假的小娃们来说，又要面临不同程度的分离焦虑了，内向些的孩子一般会更严重一些。而且焦虑不光表现离开妈妈的时候会大哭，也会表现在日常生活的种种异常上，让父母非常担心，怕孩子有心理创伤，怕老师对孩子疏忽，怕孩子情绪不好会生病，等等。

南明小学支教团队的老师们从最初几天的震惊和手忙脚乱中稳定下来，“教育是光，以爱育爱”的教学与培育理念渐渐清晰，抓住爱的教育这一条主线，开展多姿多彩的教育教学活动，认真倾听孩子们的心声，培养他们学会被爱、学会爱人，帮助他们爱上学习，爱上书本，走出大山，传播大爱。

和各科老师配合，齐抓共管，多关心，多指导，多鼓励，激发他们的学习兴趣，让他们体会到主动参与学习的乐趣。班上每个学生，老师会像爱护自己孩子一样爱护他们，把本来学习成绩不好的学生，通过努力取得优秀的成绩，是一件很开心幸福的事。

①为了学习单词而学习单词：家长评价幼儿学习语的方，老师教的方简单地看到孩子记住了几个单词，没有注意到孩子学习语的兴趣，其实激发了学习语的兴趣，比多学习几个单词更重要。

答：可能您的孩子在成绩上没有明显的提高，但其实在我看来您的孩子还是有不少的进步的（举一两个例子）成绩上不去，有很多因素。比如孩子学习兴趣不浓，学习自觉性不强，家长的监督没有到位，学习方没有掌握好，还没有适应等等。不管是什么原因我想作为家长和老师都不能轻易的放弃，否则就是对孩子的不负责任。

很多家长在关注孩子学习成绩的时候，都不知从何入手，每次孩子的成绩出炉之后，都只关注成绩，而忽略日常的教育。