当孩子的语言理解能力还没有通过服从命令完成命令阶段时，我们通常会降低标准，从行动约束开始，帮助他建立合理的行为约束，理解服从命令与交换各种增强条件之间的关系，并逐渐导致接受语言约束。然而，在养成有条件交换的习惯之前，你必须有等待的能力，并学会接受这样一个事实，即如果你不想要，你想要的东西可以立即得到满足。孩子不能等待或轮流打架的原因通常是因为他误解了“等待”意味着成年人没有给他想要的东西。因此，教育者必须保持同样的育儿态度，信守承诺。如果孩子已经出现了相应的就诊指征，已经远远超出了“坏习惯”的范畴，建议家长及时重视起来，咨询医生并予以适当的心理治疗（特别是习惯扭转治疗），多给予安慰和情感疏导，帮助孩子度过难关。
为确保线上教学的有效性，根据问卷摸底，了解到我校陪读家长不多，如果只是把平台链接和资源推送给学生的话，根本无保证孩子会预期学习。于是数学组老师当机立断做了减，减去无效环节，每个老师开通了直播课堂，根据教学进度进行线上授课，还针对教学重难点和作业问题，在“腾讯会议”等平台化身为主播讲解问题，依据不同孩子的学习情况，提供针对性的贴心辅导，努力做到线上教学的师生互动和线下一直，保障学习效果和质量。
1.在线教学，由于平台提供了丰富的在线作业批改工具，大部分作业，学生完成即能获得及时反馈，并提供针对性的训练内容，不仅有助于学生随时了解学习进度，还有效避免了重复简单练习，一定程度上实现了减负提质。
2.1.关注老师每天公布的任务动态，了解教学进度，按照要求培养好孩子的学习习惯。（预习、复习、检查作业、错题本等）
3.四个班统一开会，梳理一周教学中出现的问题，统一课件召开家长会；语文、数学都能统一教学进度：商讨确定教学内容，突破重难点的方，引导学生在自主合作学习中，完成教学目标！共同探讨作业的布置，以及批改作业的技巧。总之，六年级的所有老师都能够形成合力，团结一致，力争把教学质量提升上去。
4.事实上，除了学生自己努力实现优秀之外，还有一个非常重要的因素，很多人没有考虑到，那就是家庭和成长环境！东部发达省会城市或地级市的学生平台远高于中西部经济落后城市的学生。家长教育水平和收入水平较高的家庭也比教育收入相对较差的家庭给孩子更多的机会。这种影响不仅包括小学和初中的教学质量。补习班的质量。整个学生群体的影响，还包括家庭对孩子个性的影响。愿景。学习能力和学习意愿。
5.6、孩子的心理素质和学习能力阈值。每个孩子的性格不同，心理受语言障碍影响变化较大，有的性格自闭，有的活泼开朗，有的学习意愿强，有的配合度不高，这些都在干扰着矫正进度。
张巍老师是语文学科教研组长。作为学校的骨干教师、中坚力量，在线上教学中，张巍老师结合教学资源视频以及课件，融合备课，选择最优化的教学方式引导学生积极参与课堂学习。协助家长解决直播课堂中出现的问题，使课堂有序进行，保证每一个同学都能有效参与学习。张老师精心组织语言、巧妙设计教学、课堂积极互动、给学生充分表达的空间，让线上教学变得灵活生动。课后及时反馈，单独沟通，增强孩子的自信心，使学生乐学愿学，在保证教学进度的同时也保证了学习质量，展现了新时代青年教师的风采。
2.科学调整，精细谋划。复学后，各学校要根据实际情况调整各学科课程计划，要统筹调整优化教学时间，坚持以学定教、以教论学、以评促学的原则，要按照“不同起点、相同终点”的要求，全面考虑学科课程内容总课时量和学生实际接受能力与学习效果等因素，结合学段教学需求科学安排时间进度表，注重时间进度表的节点与效果预计的一致性、同步性，对部分课程内容进行科学整合和调整。同时，适当增加艺体课，合理安排学生作息时间，让学生有充分的时间参加艺体等活动，保证学生身心健康。
6）营造良好的环境，环境干扰或者环境太过安逸不行。图书馆&家，根据自己情况选择，学习的尽量只有文具和书籍，不要出现玩偶等。
