滕威：另外一个问题是，原来校内教育和家庭教育之间还有一个校外教育作为补充或衔接，但是今后校外机构没有了，出了校门就变成只能以家庭教育为主。而且这个家庭教育还就必须是自己家的，不能是私教或家教。那有的家长就说，这不是彻底进入拼家庭教育的时代了么？即使孩子们都接受同样程度的公立学校教育，也没有重点班、重点校，老师也轮岗，教育资源分配尽量公平，但是回到家关上门??那一刻??，不同背景的原生家庭的孩子就将面临不同的教育环境。很多家长质疑“双减”政策是否能带来教育公平，也是在这个层面上来质疑的。以前爸爸妈妈不是高知，还可以通过送到机构去提高。现在没有机构了，那爸妈又不会，请私教家教也不许，那怎么办呢？第二，和学校做好配合。学校是孩子的舞台，家庭教育的成果最先要在这个舞台上呈现。多与老师沟通，了解孩子在校表现情况，
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二是提供业务培训路径。过去，我们很少组织教师开展家庭教育方面系统性的指导培训，培训资源也相对匮乏。面对当前和今后可能大大增加的培训需求，应由区域教师发展指导机构统筹资源，科学、有计划地推进此类培训。结合学校专项培训、教师自主学习，借助社会资源，共同开辟教师家庭教育指导业务培训的可靠路径。切不可完全依托社会机构承担此项职能，必须防止培训流于形式、走过场。
1、家庭教育会影响孩子的成长，这个期间孩子的身心发展，有时可能是有利的，积极的，有时可能是不良的消极的，所以家长要给孩子营造一个好的家庭环境，帮助孩子积极成长。良好的家庭教育会让孩子以后更容易在社会打拼，毕竟现在社会对素质，品性的要求一直在提高。
教师的职业道德水平有待进一步加强，教师的激励和评价机制需进一步完善。学校教育和家庭教育的整合。部分家长在教育孩子的观念和方上存在误区，学生的家庭教育需要进一步规范。学校心理健康教育专业人员缺乏，机构不健全，管理有待加强。
本课程以打造家庭教育指导师为目的，授课老师以丰富的实战经验，明确地告诉你这套课程的具体技术。减少摸索的时间，以最少的时间成为具有专业水平的家庭教育指导师。
