二、少儿时期开始学编程还有一个重要的因素就是机器人编程教育授课模式丰富，孩子学习编程就是在培养理性思维，目的就是提高孩子的思维能力，如果不在脑部发育的黄金年龄培养的话自然效果差点，而对于十多岁已经浮躁的学生来说学习少儿编程会出现定向思维，孩子自己就觉得这是一种技能而不是开发思维。网络资源是一笔取之不尽，用之不竭的宝贵资源。但是如何正确利用确实是一个值得考虑的问题。据调查统计，在选择上网的同学中，以学习为目的的占45%，朋友联络需要占21%，娱乐占28%。由此可见，大多数同学上网的主要目的是健康的，但仍有相当部分学生沉溺于网络游戏，或者有其他不健康的目的，因此我们非常有必要关注学生上网的内容。
时光飞逝，一晃就到4月份了，一年中已经过去了四分之一，不知道你在年初制定的计划，已经完成了多少？有很多网友表示虽然各种学习、工作计划都已经制定好了，但是因为自己有拖延症，所以目前计划的完成进度只是刚刚开始。
1.预科考试难度不是很高，我学的数学、化学、生物、物理、语，基本都是跟着每周的作业走就能拿到很高的分数，中国学生的数学基础普遍比较好，所以只要是正常跟着老师的进度学习，挂科几率很小，生物化学挂科率稍微高一点点。
2.四是可以自主选择。线下的教育一定是在学校、班级里，所有教学活动、知识获取、交流人群、互动对象，都是特定的，我们没有办选择自己所需要的内容，没有办选择所喜欢的老师，也没有办选择同学。但是线上教育可以实现，除了选择喜欢的老师，选择学习的内容，还可以选择学习的速度、进度和方。这在理论上可以实现的，至于怎样提供各种各样的选择，这是需要我们研究和解决的问题。
3.在大学努力学习的那些，成绩确实会好很多，但是最大的好处也就是拿奖学金方便，或者说谈恋爱多一点点优势，等你读研了你会突然发现，辛辛苦苦念了四年理论，还不如在实验室干三个月，实验室自己动手亲自去做实验，三个月对本专业的理解和领悟不止超过大学四年，这就是实践出真知！（比如我，大学四年我始终没能想象出来DNA双螺旋上面的大沟，小沟具体应该是什么样子的，可是在实验室反复提了三个月质粒以后，就所有理论都豁然开朗了）如果是工作以后，尤其自己用本专业知识去创业，哪种学习进度又不是做实验能比的了。所以，既然本科时期学理论用处也不是很大，主要都是有个概念，学校之间差距又能多大呢？区别不应该在于自己学不学嘛？
4.如果是零基础考生，还需要学习入门课，搭建了基础框架、同步了会计相关认知之后，再去衔接基础课会顺畅很多，后面的复习进度也会更有序，整体节奏也会更有把握！
5.这些心态都是极容易影响考生考试发挥的，小库希望大家能调整好心态，最好的办就是安排好了自己的学习计划，时刻有事可做，这样就不会太过焦虑“心态不好”。
而线上授课能够有效的进行物理隔离，减少和避免不必要的交叉感染风险。延续教学的进度，节约学习的时间，这也是当下国家提倡，也是所有教育系统采取的唯一且必要的教学方。
硕博连读就是普通的学历深造流程，在读完本科的基础上，再读完硕士和博士，需要8年的时间，相比于直博多了3年的时间，这也是很多博士的学习时间，硕博连读期间，学生可以按照正常的学习进度，平时有很多时间可以放在论文以及科研上面，是按照正常的培养博士的流程来进行。
首先要对自身状况和现实的考研形势有一个正确的认知，对于自身状况，包括适合我的学习时间和学习方，我的强项和弱势，我的基础和学习能力、时间精力等等，当然这些也是不断变化的，需要不断评估，以此来改进自己的复习规划，对于考研形势，包括自己考研目标院校的热度、专业的竞争、近年来的考试内容和难度的变化等等。当然，这些信息的收集也需要花费大量的时间和心思，我一开始也是自行摸索，现在回想起来前期浪费了太多时间，后来我基于自身需要决定报班学习，体系化的复习资料、老师详细的讲解和答疑、与同学们的交流、打卡，都确实大大推进了我自己的学习进度，所以希望大家明确自己的需求，无论报班与否，都要尽早决定！
