十堰郧西叛逆孩子成长学校

当孩子在运动的时候，父母有时间就可以多参与，营造运动的氛围，运动的氛围好了，孩子会有坚持下去的信心，同时在日复一日的运动中，慢慢地就会养成运动的习惯，这些习惯可能就跟随者孩子一生了。要想让孩子健康饮食，家长应该起到引导和榜样作用，家长应该注意孩子饮食的质量，杜绝孩子养成挑食、偏食的习惯，以素食为主的健康饮食。

大学期间多学习，毕业后的起点相对就较高，再经过2年的沉淀，职业生涯会更清晰明了。毕业后要实习，工作，甚至是谈恋爱，刚进入社会，还有自己认识这个社会的时间，就没有那么多的精力去学习考证了，所以我建议你在大学期间要尽可能的扎根学习，考取一些证书，但是考证不是目的，目的是让我们增加自己的学习力，一个人学习能力强，工作能力也不会差在哪里去，毕竟学习的目的最终还是在锻炼我们的逻辑思维。

1.通过表格，学生对纳米技术在生活中的运用有了更直观、清晰的认识，而这正是学习此课的目的。之后，老师让学生自学第四自然段，了解纳米技术在医学方面的应用。这种有扶到放、扶放结合的方式使学生真正深入学习，值得推广。

2.两件事，第一件事情你要学基础知识，数学语文很重要，学习基础知识很重要。事实上数学我们小的时候去做的数学作业不在于题库，家里有宝宝的，家里有孩子请你一定要记住，孩子做数学作业，他的目的不是为了完成作业，他的目的是通过完成作业，来锻炼孩子解答问题的能力，尤其是数学像代数几何这样的知识。

3.这里我再插入第四个学习原则，就是要自己给自己订立目标。不能漫无目的的瞎学，要有个指引，订立的目标最好是可以衡量的，不然你都不知道自己学没学会。

4.由于艺术类学生学习时间有限，在备考过程中，一定要学会选择，分清主从，抓重点，抓好基础知识。对于自己实力较强的科目和分数比较高的科目，可以适当多花些时间。根据良好的计划进行复习，避免漫无目的的复习。

5.在建构主义学习环境中，强调学生是认知主体、是意义的主动建构者，所以是把学生对知识的意义建构作为整个学习过程的最终目的。教学设计通常不是从分析教学目标开始，而是从如何创设有利于学生意义建构的情境开始，整个教学设计过程紧紧围绕“意义建构”这个中心而展开，不论是学生的独立探索、协作学习还是教师的辅导。总之，学习过程中的一切活动都要从属于这一中心，都要有利于完成和深化对所学知识的意义建构。

第三，在学习上不要与其她的孩子去比较，而是要与她自己比较，有进步要及时给予表扬和肯定，这样既可以帮孩子找回自信心，让她自己感受到自己的成功，在成功中培养自信，在自信中达到更进一步的成功，又可以激发孩子的学习兴趣，进一步体验学习的乐趣，达到自觉自愿高效率学习的目的。

（一）有目的地编排小组。在编排小组时考虑学生的性格、学习能力、是不是好朋友等多种因素后形成小组。在这个小组里有一个会组织的，有一个会思考的，有一个会表达的，带着一个在学习上弱势一些的同学。这样的安排可以让小组成为一个独立运作的小团队，好的学生有发展，弱的学生有进步。

虽然大学的生活是丰富多彩的，校园活动也是如此众多，但我以为大学生毕竟还是学生，学习仍旧是我们的天职。大学的三年学习生活，真的改变了我对学习的看。学习的目的不再是为了要应付考试作为目的，更多的是要完善自己，掌握更多的学习方，并把它们应用到实践中。所要学习的知识来源不仅仅是书本或者是老师所传授的，更加应该包括自己从身边同学朋友学到的，自己从社会实践中所体验到的和收获到的。大学四年的学习中，我一共拿到了三次奖学金，两次二等奖学金还有一次三等奖学金。通过了大学四级语考试和计算机二等考试。遗憾的是大学语六级考试始终没有考下来，也算是大学中的一大遗憾吧。