首先，我觉得孩子不愿意在班级或者更大的舞台展现自己，我个人觉得很大一部分原因在于家庭和学校教育。我想从我接触到的学校教育，阐述一下我的观点，孩子上课不敢上台发言，除了本身的胆怯外，我认为一部分原因的可能是平时教师过于严厉，让他们惧怕讲话，甚至产生如果自己说错会有什么惩罚或者是其他的结果，在这种环境下，学生会把这种惧怕养成一种习惯，慢慢不去表达自己，老师问什么也惧怕的不敢出声去为自己辩解，就慢慢会产生害怕的心理，从而上升到更高的也学是厌学，我觉得这都是一些漏洞。我从来不反对教师的严厉，但是适当的严厉和对学生的管理可能更有利于对学生的发展和进步。学业增多、上课时听不懂、不敢问同学、和老师关系不好等等原因，都会造成孩子厌学，以至于出现极大的情绪问题，严重干扰其学习。面对孩子的厌学情绪，家长一定要了解孩子的真实想法，才能“对症下药”，加强沟通，及时开解。对策：告诉孩子，学习是一个漫长的过程，不会立刻就能看到成果，更不应该因为一时的成绩而想要放弃。这其实是个量变积累成为质量的过程，只有我们现在用功了，努力学习了，哪怕暂时看不到成绩，将来也一定能看到结果。
PonPon认为这取决于妈妈的生活习惯，或者说一家人的生活习惯。孕妈如果常年有阅读的爱好或者爱旅游，生出来的孩子一定程度上会受到妈妈影响。
1.最后，我们也不能忽略对幼儿园的安全管理，因为幼儿园所能传授的知识非常有限，更多的是养成良好的习惯，而家长们最关心的就是在幼儿园里的食物和活动。
2.不少孩子一到假期，坏习惯就暴露无遗，晚睡晚起、不会归纳、没有时间观念，甚至还有的孩子，在家暴躁易怒、乱发脾气、没有礼貌。
3.有些父母觉得这没什么，可这种习惯性忽视已经埋下了祸根：你不把一个孩子当作完整的独立思想体看待时，孩子也会觉得自己用不着拥有理性，不用为自己的举动负责，更不用考虑他人的感受。
4.我们给孩子用的儿歌读本是《儿歌三百篇》，一共300首儿歌，分类非常清晰，有动物篇、自然篇、生活篇、食物篇、好习惯篇、游戏篇等等，孩子既享受乐趣，又学到丰富的知识。
5.望城区苗苗幼儿园通过调查问卷，了解到家长最容易忽视孩子的习惯养成，因此，幼儿园开展了“幼小衔接之生活小管家”系列活动，以“三服务”为主题，即服务自己、服务同伴、服务集体，提高幼儿责任感与社会适应能力；以生活化、趣味性为特点，让幼儿习惯培养更加温暖、有力，帮助幼儿更好地适应小学的学习与生活。
有的家长想让自己的孩子赶紧去幼儿园跟其他小朋友一起玩一起学习，所以就把孩子早早的送去了学校，而有的家长却舍不得孩子这么快的离开自己，毕竟孩子一直在自己的身边长大，突然离开自己也很不习惯。但家长们要注意了，孩子最迟是4岁上幼儿园，如果上学太迟了，孩子就会变得不合群，而且也没有及时学习到知识。
第一种弊端：“填鸭式”的学习方，会破坏孩子的潜能，最终影响孩子的思维能力和学习能力，这种教育方式等孩子到三年级以后就会吃大亏，还容易破坏孩子的学习兴趣；第二种弊端：“填鸭式”的学习方，十分影响孩子的听课习惯，孩子会认为他已经学过了，然后就会骄傲，不认真听讲，这样的学习习惯，越往后成绩越跟不上。
全部用来学习，实现弯道超车，固然不错，但很容易导致孩子疲劳，可能效果不会那么好；完全放松，除了完成暑假作业，其它就不再做任何学习安排，我认为这样也不合适，容易太松弛，不便养成好的学习习惯。
