滁州天长叛逆正规学校

总之，家长陪伴孩子写作业的最终目的是培养孩子的独立学习能力和思维能力。我们在教孩子过程中，一定要选择合适的方法，培养孩子良好学习习惯。切忌过度施加压力，导致孩子产生厌学想法。本书提出了父母在家庭教育中的“十要”、“九不要”，提醒家长要注意自己的言行与教育方法。不要让不适当的家庭教育成为孩子厌学的根源。

本次报告会以“校园欺凌”防治为专题，善南司所副所长李奉军用通俗易懂的语言，结合生动的案例，为小学生们讲解了律是什么、为什么需要律、大家身边可能发生的危险有哪些以及如何防范风险、实现自我保护等内容，引导学生们拒绝校园暴力，对校园欺凌勇敢地说“不”，警惕拐卖儿童犯罪、品犯罪、性侵犯等可能发生在身边、危害自身安全的违犯罪活动。同时，告诫小学生们要慎重交友、交好友、交良友；要正确处理同学之间的小矛盾，小问题，学会得理让人，理智战胜情感；要增强治观念，遇事三思而后行，以免走上犯罪道路，造成追悔莫及的事。

1.根据川汇区教体局安全办工作安排，我校安全办主任何秀丽立即安排各班班主任老师号召家长学习“川汇区预防学生欺凌致家长的一封信”、“校园安全-预防校园欺凌”、“2021年学校安全事故十大典型案例分析：杜绝欺凌，多方举措”等防校园欺凌宣传知识。通过阅读了解这些预防欺凌的信息，让家长们意识到自己要承担起预防校园暴力的责任，教育孩子远离暴力游戏、暴力性动画片及电视剧，谨防孩子沉迷网络。平时教育孩子时，不要采用打骂等极端行为，以免孩子心理造成负面影响。

2.家庭暴力不是家务事，其直接威胁着受害人的身心健康和生命安全，给婚姻家庭带来巨大的伤害，反家暴是国家、社会和家庭共同的责任。根据《中华人民共和国反家庭暴力》第二十三条规定：“当事人因遭受家庭暴力或者面临家庭暴力的现实危险，向人民院申请人身安全保护令的，人民院应当受理。该案中，申请人提供充足证据证明自身遭受家暴伤害，承办官准确适用《反家暴》中有关禁止家庭暴力的规定，认定申请人有遭受家庭暴力或面临家庭暴力的现实危险，及时发出人身安全保护令，有效保护了受害者，有力地震慑了施暴者，在全社会起到了警示和教育作用，有利于推动形成反家暴的良好氛围，维护社会和谐稳定。

3.结果一出门蹦蹦跳跳上楼梯，让我觉得，细思极恐后来开始在班级讲校园暴力，预防性侵害，才发现问题太多太多了，逐一处理后，孩子们开始了解自己保护自身，低年级的孩子对性一无所知，教起来只会认真的去听，去学，去应用，反倒好些教到高年级的时候，便会有嬉笑，窃笑，他们更愿意听校园暴力，从毕业开始，一直坚持去讲，去保护他们直到今年，被家长举报了，因为不该和孩子讲这些，尤其案例里还有老师，老师怎么了，任何人都需要防备，与职业无关，但还是会心寒意冷，就讲到这儿了，希望，也不知道希望什么，希望各位的孩子，在学校平平安安吧。

4.十、学校、幼儿园应当加强对未成年人保护、预防未成年人犯罪、反家庭暴力等律规的宣传教育。注重家校、家园协同。在发现未成年人遭受或者疑似遭受家庭暴力的，应当根据《未成年人学校保护规定》，及时向公安、民、教育等有关部门报告。注重保护未成年人隐私，加强心理疏导、干预力度。

5.在驻校的两个月时间里，驻校社工在学校内设置了“社工信箱”，欢迎同学们就青春期心理教育、人际交往、新生适应、校园暴力等问题方面来信咨询。在校外，为发掘学生潜能，培养学生自信心，促进学生更好地发展，驻校社工带领蒋筑学校的讲解员小组前往中国社区建设展示中心参观学习，并开展形式丰富多样的兴趣活动。

归纳几点，首先要排除精神疾病，焦虑、抑郁、注意缺陷多动障碍等是导致孩子学业困难、学习效率低下、无坚持学习的常见原因；其次是人际关系问题，社交恐惧、遭受校园霸凌、无融入集体、自我评价低、担心被拒绝、和老师关系困难等，都是孩子拒绝去学校的常见原因；再次是学业压力大，父母期待过高、管教过于严格、孩子自我期待过高、苛求完美，小学到初中和初中到高中阶段的学业过渡受阻等都会导致孩子主观体验到的学习压力变大；最后要尤其需要重视的是，孩子的厌学和拒学背后经常隐藏着家庭的关系问题，父母关系不和、家庭气氛压抑、亲子关系不良等均有可能借由孩子对学习的拒绝表达出来。

除校园虐童外，各种家庭场景下也有舆论照射不到的阴暗。很多孩子在被当作私有财产肆意支配、羞辱、性侵、肢体暴力、被抛弃……

在校教处的组织安排下，各班级开设了《杜绝校园暴力，做知守中学生》主题班会课。同学们通过观看校园欺凌案例以及班主任的讲解，了解了什么是校园欺凌；校园欺凌的行为都有哪些；校园欺凌都给同学们带来哪些危害；当自己遭遇校园欺凌时应该如何应对。