这类儿童的神经系统往往发育不健全，对外界细微的变化过于敏感。有的则是父母本身具有焦虑表现，给孩子以“模仿型”影响。如果父母对孩子出现的焦虑情绪不能正确引导，反而自己亦产生焦虑感，就可能使孩子沉溺于低谷情绪中不得解脱，逐步恶化。对于我家孩子这种情况我采用的是诱惑奖励法，我告诉我家宝宝如果能坚持7天不吵不闹的上学，每天做到按时上学，我会奖励一个她最喜欢的东西。我家孩子就会受这个诱惑我也会因此给他奖励。我感觉还挺管用的这些小方法都需要因孩子而异。
有些家长经常用简单粗暴的语言对孩子说:“一天到晚不听话，上学老师会好好收拾你。”“连十分钟也坐不住，到时候你就等着让老师罚站吧!”使孩子对小学生活没有向往与企盼，只剩下恐惧与不安。
1.家长只能干巴巴的对孩子说：不上学没出息、你现在出去什么都做不了，你不上学也只能在家带着等等，可家长磨破了嘴皮子，孩子还是不为所动。
2.事实上，现实中的离异父母很难做到这一点，有的会把孩子当成一种砝码，拒绝对方看望孩子对其进行惩罚或报复；也可能家人担心对方把孩子悄悄带走，不愿给对方见孩子的机会，孩子最终沦为两家争斗的“工具”，所带来的伤害，是家人无理解的。
3.家长处于焦虑之中，我们这些潜在的父母处于焦虑之中，孩子处于焦虑之中，大家都在焦虑之中，而这些是结构性的问题，没有人能够脱离这个大环境，更别说生育低潮出生的这代孩子，一个孩子又要承担责任扶养几个老人？谁敢减轻负担？
4.“有时家长的分离焦虑比孩子还要严重，家长要舍得放手，其实小孩子比家长想象得要勇敢和坚强。”对于家长普遍关注的入园分离焦虑，广州市荔湾区桃源幼儿园园长李宏表示，孩子从一个环境进入另一个全新的环境，都有一个适应的过程，这个过程也是孩子安全感进一步建立的过程，如果孩子平时的安全感就很充足，父母也舍得放手，孩子往往适应也会更快。
5.幼儿园对于孩子来说，其实就是一个学前教育，让他们提前适应未来的学校生活，老师教导孩子的也多是独立、自主的习惯、知识有多少另说，但是孩子在这三年里，起码能摆脱依赖父母的习惯。而小孩对校园恐惧，主要也是未知引起的，我们可以提前带孩子去看一看是如何上学的，这样能有效地减缓孩子的内心压力！
因为担心他不愿意去上幼儿园，我们还问朋友借了本中文绘本《汤姆上幼儿园》，准备跟他做入园之前的心理建设。担心孩子会有分离焦虑，进而有上学的抵触情绪。当我们5月中旬和老师约谈的时候，发现自己真的都是多虑了。
近日，据媒体报道，在山东冠县，一名农家女陈秋媛被富家女陈艳平顶替上大学，引起了社会各界对于“顶包”上学事件的关注。无独有偶，在上海的一所幼儿园里，也发现了一名试图顶替别人身份就学的孩子。
静心心理成立至今已走过了11个年头，截止到2020年底团队已累计向数千人提供了近3万小时的心理服务。在这数千个家庭与个人的背后，我们很无奈的发现因儿童与青少年问题前来咨询的家庭比重连年升高，其中：厌学休学、入学困难、新环境适应不良、亲子关系紧张、叛逆、分心注意力分散、玩手机、抑郁焦虑尤为突出，这些现象背后的形成原因复杂，往往是受到了由家庭、孩子、学校、人际等多方面的共同影响，经过长期的实际工作经验，多种形式的联合咨询与矫正是当下迫切需要被整合的。
