家庭教育是培养人的系统工程的起点和根基。通过家长学校这种形式，将以前相对独立的家庭教育、社会教育与学校教育紧密结合起来，形成对孩子全方位的教育网络，使孩子在成长过程中，时时处处都能在家长、社会和学校老师密切配合的关怀和帮助下健康成长。同时，学校、社会、家庭三结合网络的形成也有利于学校开展一些有针对性的教育活动。向家长汇报学生在校的学习、生活、成长等情况(学生各项作业作品展及活动表现等)，反馈学生的心声，了解学生在家的表现。既要让家长了解学校，了解自己孩子在学校接受教育、学习情况，也要达到老师与家长交流教育思想、达到教育共识的目的，形成家庭、学校齐抓共管的教育氛围。
5.具备条件的学校应当在教育行部门的指导下，为家庭教育指导服务站点开展公益性家庭教育指导服务活动提供支持。
1.瑞士国际学校在与家长接触中，了解孩子的家庭教育背景和成长环境，家庭成员间相处的方式，家长对各种不同问题的看等，从而筛选出与学校的教育理念贴合的家庭。
2.本重新定义了家庭教育，规范了家庭教育的内容，明确了家长的主体责任，对家庭教育提出要求，也对国家和社会如何为家庭教育提供指导、支持和服务做了具体规定。
3.学校教育与家庭教育、社会教育相结合，通过家校合作、创新实践、校外实践活动等，为学生的成长奠定了坚实的基础。
4.大家好，我是莲心心理创始人郭晓菲！2021年10月23日全国人大通过《家庭教育促进》，这是中国家庭教育事业的里程碑，也是一个历史的新起点。我相信在座的每一位都是出于对家庭教育事业的重视与热爱才来到这里的。每个家长都爱孩子，但许多人觉察不到自己的教育方哪里出现了问题，这就需要有专业的老师给予正确的引导。《家庭教育促进》第三十九条规定：中小学校、幼儿园应当将家庭教育指导服务纳入工作计划。我就是这样一名家庭教育指导员，我的报告主题是《解救受困的青春》。
5.康丽颖特别强调说，目前家庭教育面临的挑战是家庭教育和学校教育的“求同不存异”。“很多家长说自己每天吃完晚饭最重要的事情就是陪孩子写作业，然后给老师上传作业。这样的家庭，实际上变成了学校的另一间教室。”她认为家长要思考家庭教育和学校教育的差别到底体现在什么地方，多与老师沟通，多方寻求科学养育的专业知识和家庭教育的专业化指导，弥补自己依据个体经验或沿袭长辈教养方式的不足。
通过此次活动，促进了家长与孩子的沟通交流，提升了家长对家庭教育的认知程度。下一步，二二四团妇联将继续发挥“联”字优势，统筹协调社会资源，落实立德树人的根本任务，协同推进家庭教育指导服务建设。
所以，孩子一旦有了厌学情绪，父母就该重视起来孩子的心理调节，包括进行家庭教育方式的改善。接下来，我们一起看一下家长们关注的关于厌学的话题。
10.家庭教育的作用，与儿童“先入为主”的心理效应分不开。儿童早期的经验对于人一生的影响，怎么评估也不过分。而很多家长却过分地寄希望于学校，甚至不牺一切代价送孩子上所谓好的学校。“学校，我想也不是与儿女有什么了不起的关系的。学习一些符号，懂得一些常识，结交若干朋友，度过若干岁月，如是而已……”孩子择校，量力而行就好。孩子去不了好学校，与其自责和惭愧，不如好好想想怎样做好家庭教育。
