当孩子出现厌学叛逆，甚至不读书了，我一直强调，家长要想孩子真正好转，必须学会区分界限，把属于孩子的事情交还给孩子，放下对孩子的期望，放下替孩子着急，放下替孩子承担。只有家长真正彻底的放下了，孩子才会逐渐的面对自己该面对的事情，孩子才会逐渐的恢复动力。中小学校、幼儿园可以采取建立家长学校等方式，针对不同年龄段未成年人的特点，定期组织公益性家庭教育指导服务和实践活动，并及时联系、督促未成年人的父母或者其他监护人参加。
打个比方，孩子作业有问题，父母讲解数次，孩子依然不懂。有界限的父母能情绪平稳，因为他们不会因为“没能让孩子做对题目”而自责自己无能，从而产生烦躁、焦虑情绪，致使整个人处于紧张状态。
我的大女儿就读的就是大连某公立幼儿园，不像私立幼儿园老师每天会发很多视频和照片给家长，公立幼儿园每周才发一次照片到QQ群相册里。孩子刚去幼儿园的第一周，家长们都有不同程度的分离焦虑，甚至是上完一个学期的课了，很多妈妈还是会问：孩子从来不说他/她在幼儿园发生了什么怎么办？问他/她总是含煳其辞讲不明白怎么办？如何有效地跟孩子沟通呢？
郑渊洁的一番话引起了家长们的共鸣，语文这一科目的重要性越来越大，学习上也很不容易，如果不在课本上作出改变，恐怕很难让学生的成绩有大幅度的提高。
无论是到什么时候，没有一老师不会强调课外阅读的重要性。课外阅读不仅是课内学习的延伸，更是未来让孩子的思想更有深度的敲门砖。无论是对作文素材的积累，还是阅读题的理解都有助益。
这次学习感触颇深，收获颇多。感触最深的是瑞康幼儿园非常重视幼儿园的保育工作。保育工作在幼儿园保教工作中占据了重要的位置。她们现在正在探索积极的主动保育工作，主动保育就是通过向家长、教职工宣传科学、科学保育的重要性，让幼儿园的教职工、幼儿家长自觉、主动的参与幼儿的保育工作，使保育工作由过去的被动转化为主动保育，真正做到保育、教育并重。
