家长焦虑了，娃就也会焦虑，我们不知道孩子是怎么做心里活动的，但是从外在表现上能够看出来焦虑会让孩子不自信，更加不敢表达。针对孩子的问题，我们认为首先是家长的认知思维要做改变，控制焦虑的情绪。孩子情绪不稳定的时候，家长要尽量避免跟孩子直接对冲，特别是打架，没有必要闹得那么大。打一架能解决什么问题呢？家长打赢了就能让孩子放下游戏，主动上学吗？不会。除了增加亲子隔阂，没有别的意义。
3、本着一颗服务学生的心去工作。在生活部的工作基本是与卫生离不开的。所以，我们的本着什么样的目的工作就能朝着什么样的目的前进。还有一些学习到的经验是我所不能用言语来表达的。
1.学习目的：构建两科的知识体系框架，了解基础概念。首先你学习一本书你至少要知道这本书讲的是什么，做好预习罗列好框架。
2.学校严格要求学生，根本目的就是为了让学生专心学习，在学习的过程中最忌讳的就是分心，学校作为组织学生学习的管理者，势必承担着重要的责任。
3.每一个中国人学习的选择。多年研究只为中国人有属于自己的语教材，符合中国人的学习语境，语教学从目的到学习过程都要回归到语言原点，以自由运用为目的，而不是以学科考试为目的，才能大大简化语教学，减低家庭乃至国家的语教育成本，真正实现在中国全民语普及。
4.并给自己制定定期的旅游计划，或者是和父母外出，不要太过于在学习上下功夫，而是正视学习的目的，培养自己的学习兴趣。
5.②“以慢为快”，做到结硬寨，打呆仗。学习目的是打通知识的阻塞，实现融会贯通，而不是追求速度和数量。并且把慢功夫花在真问题上，80％精力用于加深临界知识的理解。
好记性不如烂笔头〞、“最淡的墨水胜过最强的记忆”这两句话都是说笔记的重要性。对于大学生而言在大学学习学什么？我认为是学习如何学习，这读起来可能很绕口，但大致意思是说大学不是说你真的学到了啥技术，而是培养一个人的学习态度。正所谓活到老学到老，也是需要一个人的坚持，而大学就是培养一个人，告诉一个人如何坚持。听课时，结合做课堂笔记，耳、眼、脑、手并用，多种感觉器官参加识记，能增强记忆的效果，不仅如此，还便于日后复习。
我们教育、培养孩子的目的一定不是唯考试分数论，而是希望孩子在学习的过程中学会思考、独立，学会怎么去解决问题。
我们的老师对Z同学给予了特别的关注和包容，在老师的引导下，同学们对Z同学也很尊重。他也非常快乐地在我们学校学习生活，已经即将一年。每次我看到老师不仅不放弃、反而给予更多呵护，看到他能跟班上的孩子们一起上课一起游戏，我就特别感动，也让我对教育的目的有了进一步深刻的认识。
