是没有养成良好的学习习惯?是没有找到孩子最擅长的方面?是没有科学用脑?是父母阻碍了孩子的“玩中学”的天性?是孩子没有意识到学习是他自己的事情……找到背后的原因，才可能帮助孩子走出厌学的阴影。每次开学或者期末总能在各大媒体上看到孩子因为心理原因、学习压力等跳楼自杀等令人痛惜的报道。张博文曾经也因为被误解、批评，有过厌学情绪，所以张博文爸爸特别关注他的情绪变化。每天傍晚散步或睡觉前聊学校里发生的趣事成了张博文和爸爸雷打不动的一项活动。通过以朋友的身份倾听、沟通、交流，能更深入地了解和理解孩子，及时掌握孩子的思想和情绪。对于孩子的迷惘、学习的压力，及时开展指引和疏导。对于错误的认识和观点，能有针对性地纠正，有效减少不良行为的发生，促使孩子更加健康快乐地成长。
5+2双减模式”让绝大部分孩子失去了孜孜以求的学习劲头，他们满足于完成当天的作业而别无所求。同时也让部分家长放松了对孩子管教、监督的力度。学习是一个循序渐进，不能间断的过程，尤其是现在我们有延时课，孩子在学校里在老师监督下好好学习，回家之后家长也要监督孩子，及时进行复习，有巩固加强的过程，如果仅限于作业在学校就完成，回家只顾着玩，那这个过程就断掉了，每一周过来都是重新开始，这样的学习是没有效果的，孩子的学习离不开老师，同样也离不开家长，特别是行为习惯的养成，好的学习习惯会让孩子一生受益，所以家长和老师两方的配合缺一不可。
1.孩子的学习能力提高了，学习效率也提高了，父母就不需要整天为孩子的学习成绩烦心和苦恼呢?也不必每天担心孩子的学习成绩?不必每天跑东跑西为孩子找补习班。
2.让孩子自己安排学习，所以孩子爱上了阅读；引导孩子树立学习目标，所以孩子学习上充满动力。我觉得自己无意当中的做，正好是“双减”策所倡导的，让孩子从被动学习到主动学习，不是老师或者家长要求做什么，而是我自己要做什么。
3.第三，家庭经济好的学生，有良好经济条件的家庭很关心孩子的培养，很多父母在孩子的班级学习上花很多钱，这些学生可能比普通学生学习得多，条件好的家庭能让孩子更经济地支持，这些学生没有经济负担，只要认真学习就可以了，他们的成绩也很好。
4.【案例思索追根溯源】王平老师分析：认为孩子作业慢的，究其原因，主要存在：无学习动力、学习自信力不高、对学习存在抵触心理三个方面。
5.8岁的孩子很喜欢阅读。一些阅读水平较高的孩子，可以根据自己的兴趣读书，他们喜欢的书包括经典儿童读物、幽默笑话、诗歌、谜语等。到了9岁，孩子们进入了为了汲取新知识而阅读的阶段。如果说小的时候孩子为了能读书而学习，现在则是为了能学习而读书。
大熊老师现在最大的愿望就是带着整个团队保持住初心：“有些人走着走着就会丢失初心，我会尽自己所能给老师们一个更好的环境，让老师专心教学、专注服务，做好老师的专业沉淀，呈现更优质的在线小班课堂，让更多孩子‘爱上学习’！”
伟强老师毕业于新加坡国立大学，一直致力于家庭教育和脑潜能研究，帮助家长找到正确教育孩子的方，引导孩子提升学习内动力，让孩子掌握科学有效的学习方，提升学习效率！
不断受到鼓励，得到肯定的孩子，会比那些一直受到贬低的孩子，学习成绩要好。有的父母怕表扬孩子让孩子变得骄傲，所以一直对孩子说还可以再努力一点，还能够再好一点，殊不知，这样，让孩子渐渐有了压力，反而起到了反作用。
