通过这次学习，我对本次队伍教育整顿有了新的认识。正如xx在出席全国政法队伍教育整顿试点工作动员大会上的讲话所言：“开展政法队伍教育整顿，是民众继扫黑除恶专项斗争之后的又一新期待，意义重大、影响深远。要深刻认识开展政法队伍教育整顿的现实紧迫性和极端重要性”。我更加明白此次队伍教育整顿活动和以前的不一样。以前，我总认为参加教育整顿活动无非是开开会、学学习、做做笔记、写写体会文章；总认为参加教育整顿活动是领导的事、自己干好的本职工作就行了；总认为参加教育整顿活动是针对部分政法干部的违法乱纪行为的，自己虽有缺点但问题不大，没有什么需要自查自纠的。教就是教和学，是相互联系，不可分割的。有老师，必有秀才。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生的情况，有针对性地进行教学是非常重要的。理解学生对教学的重要性，专心学习书本和教材，想方设法让课堂生动活泼，让学生容易接受。我班的学生都很活跃，上课气氛积极，但一般和差的学生占大多数，尖子生相对较少。所以说得太深，没有顾及整体。备课的时候注意到了这一点，所以教学效果比较理想。由此可见，了解和分析学生的实际情况，实事求是，分析具体问题，因材施教，是培养学生创新能力的有效途径
计划将高考考纲的精髓融于其中，力求以高考大纲为纲，全面列出高考基础知识点，高考要点和高考应试技巧，使学生学有方向，练有目的，考有依据，在有间尽可能多地扩大知识容量，在下学期学习中先入一步。
1.学有所思，提升学习成效。学习的目的在于运用，实践是认识的源泉和动力，也是学习的目的和归宿，发扬理论联系实际的马克思主义学风，在学中干，在干中学，做到学以致用、学用相长、知行合一，才能不断增强本领，真正把书本知识、别人的经验和成功做，转化、运用到实际工作中，从而有效提高解决实际问题的能力。
2.“我空想。我学不下去的时候，我就闭目想，想一门课的结构，把知识点联系起来。当发现哪个地方联系不起来，或者模煳时候，我立即打开书本去看。”（这种学习就是高屋建瓴。去看书做题是目的性极强的，“为什么做这道题”清清楚楚，这是高阶学习。）
3.前面为什么说学习并不是大学期间唯一的目的，是因为能力培养已经成为你在大学期间的首要目的了。大学期间对自身能力培养的成功与否，直接决定了未来你发展的高低。我觉得大学期间，主要培养的能力有以下几种：
4.其实大学就是一个小型的社会，什么样的人你都可以见到，所以更要时刻警醒自己保持清醒，作为学生，我们上大学唯一的目的就是学习，所有一切无关学习的事情都要靠边站。
5.3.背诵过程中应让学生端正态度，不要有投机取巧的现象，培养严谨求实的学习习惯，会背不是目的，还要一字不差的默写出来！
1-4年级：聚焦于21世纪的能力，使我们的学生能够在全球化的世界中有效和自信地交流。STELLAR课程是根据在新加坡学校进行的研究而开发的，旨在满足我们学校系统中各种各样的语学习者。作为项目的一部分，语通过吸引孩子的故事和文本来教授，并有明确的语指导。学生有机会在一个愉快而有目的的语言学习环境中表达自己。通过在课堂上阅读引人入胜的故事，学生可以广泛地发言，与老师和同学讨论和分享他们的观点。主要目的是建立学生在说、写方面的信心，并加强他们对语言的学习
在腾讯课堂学习的青年，他们的“学习目的”本质上更加直接和纯粹——掌握一门知识，提升一项职业技能，获得更好的就业求职竞争力。
(二)、使学生明白学习目的。学生是学习的主体，老师不能代替学生读书，代替学生感知，代替学生观察、分析、思考，代替学生明白任何一个道理和掌握任何一条规律。要学好语，首先要使学生认识到学这一语言的目的和意义。因此我结合本地区学生的实际情况，通读和节选教材，围绕着最简单、最基本、最常用的语词汇、句型、交际会话等进行教学，使学生对语产生兴趣，形成学习动机。
