福州闽侯孩子叛逆学校好

一个人的性格形成，价值观建立，多是在于童年时期的家庭教育。什么是家庭教育？众所周知，父母是孩子的第一任老师，家庭教育是一切教育的基础。我们相信，没有不想爱孩子的父母，只有不懂得如何爱孩子的父母！因此，家长应该懂得，在任何情况下，都不能打击孩子的进取心，特别是在孩子的成绩有所滑落时，更应通过鼓励和引导使孩子重新树立起自信心。这是防止孩子产生厌学情绪的最好方法。

说回我自己，我认为，学习的最终目的是成长，一个好的学校不仅仅是“授人以鱼”，更是“授人以渔”，所以学生不仅要学会知识，还要有一定的个人成长，以及学会“渔”——学习方。

张志勇：缓解家长的教育焦虑，这是国家实施“双减”改革的重要目的之一。应该说，“双减”改革实施半年多来，广大家长的教育焦虑情绪有所缓解。当然，“双减”后有不少家长又产生了一些新的焦虑，焦虑作业变少，焦虑测验考试变少，焦虑自己的孩子不上补习班后别人的孩子花高价上“一对一”私教怎么办，焦虑孩子在学习上“吃不饱”，等等。

学习作为主体的学生，应亲力亲为的事情，学习的责任在于学生，教师的责任在于引起学习，维持学习和促进学习，不同学生擅长不同的学习方，不同的学习目标需要匹配教学方式，说中学，做中学，悟中学，是主动学习的主要方式。学历案能更清晰的指导学生的学习，目的明确，并能详细的了解学生的学习情况。

这就涉及到压力的应对方式。所谓压力，是外部事件引发的一种体验，需要人付出努力去应对。应对压力控制有三种类型，其一是行为的自我控制，即自己的行为是否自由，如处在强力学习环境中能否自由地离开；其二是认知的控制，即对自己的思维活动有无自主权，如逃学、逃课、大声喧哗显然违背校规，从而失去行为的自主权，但回家叫叫苦、说说累可以宣泄一阵，也可以无伤大雅达到减压目的；其三是环境的控制，学生面对学校的环境，是没有控制权的。说白了，孩子既不能不上学，也改变不了学校氛围。

学习肯定是有用的，可以提升个人的修养，修养是长期积累而成的，学习不需要太多的目的性，但不能不学习，即使你大学毕业了，还是依然要继续学习。