课堂上，老师鼓励学生自己思考，自己发现，使之养成勤于思考、善于发现的习惯，引导孩子们探究、合作、互相交流自己的发现。在学习过程中，孩子们感到有趣——情趣盎然；有味—--回味无穷；有奇——出乎意料，处处听到喝彩声、赞叹声、掌声，气氛热烈。小玲妈妈就是明白，一年级时学习的都是基础知识，培养孩子良好的阅读习惯，才是高年级时，学习难度加大时，孩子成绩稳步提升的关键。这些都是在重点学校当老师的姐姐告诉她的，班级里成绩好的学生，都是阅读量大，有主动阅读习惯的学生。
①未成年人住所地的居民委员会、村民委员会、妇女联合会，未成年人的父母或者其他监护人所在单位，以及中小学校、幼儿园等有关密切接触未成年人的单位，发现父母或者其他监护人拒绝、怠于履行家庭教育责任，或者非阻碍其他监护人实施家庭教育的，应当予以批评教育、劝诫制止，必要时督促其接受家庭教育指导。
1.有些成功者，对孩子的教育成绩没有信心，只能埋怨、指责、无动于衷。所以，成功的家庭教育就是先建立“思维清晰、逻辑明确、有视觉感、操作性强”的家庭教育体系。
2.家长要主动承担起家庭教育的使命和责任，与学校共同担负起对学生进行全方位教育的职责。通过家长学校、家长会和规范的班级管理数据平台，和学校建立良好的沟通渠道，形成家校统一的教育理念，共同做好学生的教育工作。
3.这句话，是我在一本有关教育的书籍中看到的。对于当下家庭教育的“通病”，非常适用。东京奥运会刚刚闭幕，就有很多家长都感叹：”为什么别人家的孩子14岁就能夺得奥运冠军？”在发出这样的疑问时，有的家长还会顺带说一些自己孩子的不好。
4.研究表明，目前我国师范院校毕业从事家庭教育方向工作的人员比例极少，而仅有的从事家庭教育指导的人员专业化素质水平较低。培养专业的家庭教育指导师，已成为促进家庭教育纵深发展的焦点。家庭教育指导师的培训过程所指的是针对家庭教育指导师进行培训的一种探索过程，在这一过程当中规定家庭教育指导师必须要树立实践意识，注重实践能力养成。解读家庭与家庭教育，家庭教育指导实务，家庭教育指导综合应用，家庭教育指导师必备技能，家庭教育指导师案例见习与督导六大部分组成。
5.根据教育部印发的《教育部关于加强家庭教育工作的指导意见》(以下简称《指导意见》),指导各地积极发挥家庭教育在少年儿童成长过程中的重要作用,提升对家庭教育工作的重视程度,提高家庭教育工作的水平,为每一个孩子打造适合健康成长和全面发展的家庭环境,构建学校教育、家庭教育和社会教育有机融合的现代教育体系。
原生家庭对孩子的影响深远而长久，父母的教育责任是伴随孩子终身的。为人父母的角色和亲子教养的知识、技巧都需要随着孩子的发展阶段、气质或环境脉络变迁有所学习和调整。《家庭教育促进》从律义务的角度，明确了父母作为家庭教育学习者和实践者的责任，作为家长，为了履行好自己的家庭教育职责，必须成为家庭教育的终身学习者和实践者。
现实情况是，好多人生了孩子，自然就成为了父母，并没有经过学习。这就导致了家庭教育的落后甚至缺失。只要想一想我们的教育理念来自哪里，就会对这个问题有一个认识。
“当前，我国家庭教育中比较突出的问题是，家庭教育风气不够纯正，家长教育理念不够科学，家庭教育环境不够和谐，以及家长自身存在心理问题等。”胡维芳说，同时，家庭教育学校化倾向越来越严重，成了学校教育的附庸或延伸。现在，家长只关注孩子的分数，忽视心理健康、思想品德教育、道德人格教育和非智力因素培养等，有的仍用打骂来惩罚孩子。
