（二）建立家校社协同育人机制。针对多元化的家庭教育问题，需要转变对家庭教育的认识，不能把家庭教育简单的放在家庭范围中，应当将家庭教育与学校教育、社区教育有效的进行整合，为学生成长营造更加广阔的成长环境。整合家庭、学校、社区资源，建立三级家庭教育指导中心，搭建家庭教育指导课程，开发家校社协同育人项目。一些父母或其他监护人家庭教育主体责任意识不强，对未成年人生而不养、养而不教、教而不当的现象仍不同程度存在。
3、读懂孩子情绪：经过暑假长时间的休息，有些孩子可能会对上学感到“厌烦”、“焦虑”甚至“紧张”，家长要换位思考，做好沟通和引导工作，理解孩子产生的这些情绪，认真分析产生的原因，给予有针对性的鼓励和支持。家长要以身作则，与孩子一同进入学习状态，多鼓励多沟通，给予积极的心理暗示。
1.总之，要让孩子从苦学、厌学变为喜学、乐学，需要家长循循善诱，耐心指点。一方面要根据孩子的情绪变化和行为举止窥测其内心深处的变化；另一方面要通过谈心等活动，打开孩子心灵的窗户，使孩子愿意向你倾诉真情。然后，针对孩子实际情况，对症下药，一把钥匙开一把锁。
2.家长焦虑的原因是没想到在家学习时间这么长，应沉下心来引导学生，目前疫情形势尚不明朗，家长和孩子要做好长期战斗的心理准备。
3.在幼儿园的选择上，家长还要考虑孩子的适应性。有的家长盲目选择高大上的幼儿园，但自身经济能力跟不上，孩子在幼儿园与其他孩子格格不入，都会给孩子的成长带来不良影响。
4.总之，对于厌学逃课的孩子来说，家长的焦虑是可以理解的。这个问题不能急于解决；更需要的是父母的冷静。家长的治疗不仅会影响孩子的学习态度，还会影响孩子的心理成长。
5.当孩子有情绪或其他问题时，建议家长与其好好沟通，帮助孩子分析原因解决问题，而不是数落孩子，一味地批评他们。
近老师总是收到一些家长的后台求助，说孩子厌学、早恋、亲情淡漠等情绪，该怎么办?13岁男孩小鑫，是一名初二的学生。因为父母工作忙，从小一直跟随爷爷奶奶生活，小学四年级的时候，回到父母。父母依旧忙于事业，他和父母之间的交流极少。近小鑫妈妈发现，孩子一直情绪低落，厌学，天天手机不离身跟女生聊天，跟孩子说话，他也当作没听到。哪些因素导致小鑫厌学、早恋、亲情淡漠等情绪?在与小鑫母亲的沟通中，老师了解到，由于长期得不到父母的照顾，又缺乏交流，他总感觉自己的存在是多余的，在他内心深处有种不安全感、孤独感和被抛弃感。在心理学上，这叫情感缺失与补偿。
现在很多家长都会巧妙地运用各种办避而不谈，原因是因为有时候家长自己都难以启齿，更何况是拿出来跟孩子去谈这件事情呢？
中学的部分学习内容在孩子看来是枯燥的，在他找到合适的学习方之前，如果家长过于强调学习的效率，孩子有可能认为他自己就是力不从心，不善于学习，从而产生厌学情绪。
