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导语：孩子要上幼儿园，家长的担心一定大于快乐，那时因为孩子还小，还不会照顾自己，甚至话都说不好，受到委屈都不会说，真的让人焦虑。其实，只要学会和孩子保持沟通和交流，也就掌握了孩子在幼儿园的一切，比实时监控都要清楚。然而在咨询的过程中，儿童青少年心理专家发现，在这些寻求帮助的家庭里，其中半数以上存在着这些共性：三口之家，有一个上中学的、成绩下滑或厌学的男孩，母亲特别焦虑，父亲在孩子年幼时较少参与教育孩子，家庭关系的现状是孩子和父母疏离，父母一致认为孩子需要改变。

此类用户的学习目的侧重实用性，以及是否能达到做自己预期，在课程选择时教学是否专业、师资团队如何、是否有外教和发音是否地道是重点考虑的问题；对于基础较差的用户，他们更侧重能否零基础入门、是否有音标学习、是否有专人进行答疑。

1.这个学期以来，我在自己的`工作岗位上尽职尽责，兢兢业业，为人师表。本学期我担任五年级（1）（2）班的语教学工作，在教学中我严格遵从教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学语快乐课堂，小学阶段语教学的目的是：激发学生学习语的兴趣，培养学生学习语的积极性，使他们树立学习语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。在语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学语教学的重要一环。下面结合本学期教学实践总结一下教学情况：

2.2.学习习惯的养成：陪孩子一起学习读书烘托家庭学习的氛围，让孩子耳濡目染爱上学习爱上读书，引导孩子学习并分享读书学习带来的乐趣，多花时间培孩子养成良好的学习习惯。

3.12年基础教育，小学占到了一半的时间，但知识总量却占比很少。我们家长要明白:小学阶段的知识学习并不是最重要的，而是要重视孩子各方面能力的培养，比如说学习的能力。

4.为了能够更好地实现“科技赋能教育”的目的,托普朗宁将教育的底层融入产品设计和使用的各个环节,相信在iEnglish提供的帮助和父母给予的高质量陪伴下,孩子们能够在语言学习道路上更加从容自信,并在坚持不懈的阅读中养成自主学习的良好习惯。

5.高效课堂的目的是，真正让学生在课堂中思维、思想动起来，课堂气氛活跃，让学生从肯学到想学再到会学、乐学，让孩子们在学习中感受乐趣、感受到成功的喜悦，促进学习效率的提高，让孩子们在学校的每一天都过得快乐、充实、有收获。

现在再陪孩子写作业，自己会及时肯定鼓励，孩子不仅写作业的速度和质量明显提高，开始爱上学习，自己也觉得陪孩子写作业是一件幸福的事。

学习态度是指学生对学习的看和情绪以及决定其行为倾向的心理态度。学习观是学生对学习目的和意义的看。对于学习的情绪，即学习活动中的情绪状态和情绪体验，如喜欢或不喜欢、高兴或不安等。行为导向是指人们打算如何学习以及如何实现学习目标。在学习态度的三个因素中，情感因素是核心，起着决定性的作用。

经常阅读的孩子，理解能力，写作能力一般都不会差。随着孩子年龄的增长，家长们会发现爱阅读的孩子，在学习语文上越来越轻松。而图书馆丰富的阅读资源和学习氛围，更会让孩子爱上阅读。买来的书，因为有所有权，孩子常常不急于去读，往往是放在家里睡大觉。借来的书，有时间限制，孩子更会备感珍惜，抓紧去读。