在《幼儿园入学准备指导要点》文件精神的指导下,该班级主要从“四大准备”着手开展幼小衔接系列活动。第一阶段,组织幼儿开展“走进小学”活动。通过参观小学的操场、教室、舞蹈室等多功能室,体验小学课堂,充分感受到幼儿园与小学的大不同,激发了幼儿对成长的期待和美好向往,为幼儿顺利进入小学奠定了良好的身心基础。第二阶段,开展月主题活动。此阶段活动分为“我是生活小主人”、“我眼中的小学”、“我设计的毕业证书”、“再见了幼儿园”等活动,在一日生活中建立认知、形成意识、养成习惯,从生活、学习、社会等方面做好入学准备。而有孩子的家庭里,家长则更愿意让孩子养成“早睡早起”的好习惯,既能保证孩子早上上学不迟到,还能让孩子养成自律的好习惯。
家庭教育指导师旨在解决家庭教育中存在的问题,通过对家长及孩子的测评找到家庭教育中的问题,通过授课建立家庭教育理论基础,跟踪指导解决家庭教育中的困惑。家庭教育指导师通过教育学、应用心理学、社会家庭学的理论知识,帮助家庭在夫妻关系、亲子关系、婆媳关系上建立良好的家庭环境,通过改变孩子的生活、学习习惯,建立孩子的德行和责任。家庭教育指导师的指导对象不仅是孩子,主要是家长,帮助家长提升教育的能力,纠正教育的方。
从孩子使用学习机开始,会记录孩子各个知识点的掌握情况,形成数据画像,然后智能的推送孩子需要的智课进行学习,帮助孩子把知识点“掰开了”、“揉碎了”吸收,让孩子只学该学的,精准学习,从而帮助孩子真正的“减负增效”。
家庭教育指导师的指导对象不仅是孩子,主要是家长,帮助家长提升教育的能力,纠正教育的方。家庭教育已成为性的课题。在发达,每300—500人就拥有一名家庭教育指导师,全美家庭教育机构有700多家,拥有家庭教育指导师80万人。其次,应储备广而博的专业知识。从家长的需求来看,幼儿的生长发育、卫生安全、习惯培养、心理健康、能力发展等问题都是他们关注的要点。幼儿教师在职前教育必修的幼儿卫生学、幼儿心理学、幼儿教育学等科目基础上,还应不断拓展和精深相关知识,才可能胜任家庭教育指导工作。
千万不要一上来,就毫无目的地全部一个个都去学,对于没有科班学习条件的人来说,费时费力,也得不到好的效果,很长一段时间做不出一个像样的作品,就容易半途而废。
所以,家长应该培养孩子的内驱力,让孩子知道学习本身的乐趣,学习的收获会给他带来价值感。价值感越强,孩子越容易爱上学习。