针对此，父母要让孩子意识到这种行为是错误的，并且进行制止，如果孩子不愿意松口，那么可以惩罚孩子，比如通过拍打孩子的小手，或是同样去咬孩子，让孩子感到疼痛，他们自然也就会放弃。这也是为了让孩子明白一个道理，那就是如果他们下次继续这么做，父母也是会处罚的，之后也会改掉这一个坏习惯。注意自控力的养成，会自己控制自己。不光控制自己的情绪，还要会控制自己的行为。可以玩一些控制游戏，比如红灯绿灯、拍手游戏等都可以提升自控力，而且孩子也会接受。而建立规则意识也是非常必要的。
近一百多年来，世界和中国发生了巨大的变化，原有的“天地君亲师”被当做糟粕丢到历史的尘埃里；新的家庭教育的方又不能形成新的家庭教育思想脉络或者体系。教育规矩就很难统一，还停留在打倒“臭老九”的维度里，一方面当着孩子面细数老师各种不是、各种不称心；一方面又要孩子在学校听老师话、提高成绩；怎么让孩子“亲其师、信其道”。
家庭教育促进出台后，为家长接受家庭教育指导进一步提供了立依据，让指导令更具震慑力和强制性。责令接受家庭教育指导令有三个含义：首先，接收方必须接受；第二，接收方必须到指导服务机构去接受家庭教育指导；最后，接收方还需要按照家庭教育指导来做善后工作。
今年1月1日，《家庭教育促进》正式实施，家庭教育进入了依健康发展的新阶段。随之，家庭教育指导师也成了一些培训机构极力推荐的热门科目。考个“家庭教育指导师证”，不仅能“科学育娃”，还能“时薪上千”“躺着赚钱”，一时间，虚假宣传、噱头营销层出不穷，家庭教育指导师培训市场乱象丛生，亟须进行规范治理。
高兆华：学校、家庭、社会构成儿童成长的整体环境。其中，家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师，这两个“第一”的能力和水平如何，直接决定孩子未来的发展状况。家庭教育促进第二、三、四章对家庭责任、国家支持和社会协同三个主体部分做了充分解释和职责说明，这些都体现出家庭教育促进为家长赋能的核心目的。
在小学的时候，大部分家长习惯一接孩子放学就问考得怎么样，考得好就给奖励，考不好就惩罚，许多家长自认为这种方式简单直接又有效，可是到了初中就发现失灵了。现实中，有很多刚上初一的孩子原来基础很好，智力发育也没有问题，但就是学习情绪不高，学习成绩差也不求上进，家长怎么说都没用。这时候，家长就不要光从孩子自身找问题了，很有可能是孩子在学校没有良好的人际环境，导致了抑郁和厌学的情绪。
