你想，人同此心，好不容易能进入理想的学校，不是万不得已，谁会轻言放弃呢？即便这样，还是有一些家长愿意候在那里。可见，家长们对于把孩子送进一个好的学校是多么渴望了。原来的学校有一个面批的概念，大概就是老师每隔几天都会和每个孩子当面过一下问题所在。转学以后就没有了，下课以后再去问老师的就很少了。原来的学校，每天老师办公室都是孩子主动排队找老师。
同时学生也要不忘初心，始终记得自己上大学的目的，尽量不要让不良的攀比之风，影响到正常的生活和学习，坚定目标、把握正确的方向，才能让自己不被影响。
1.这种改变不仅在生活中，在学习中亦是如此。一开始我对于物理科目的学习并不关心，懒懒散散，上课听讲不专心，作业不认真做。然而，在期中考试物理成绩出来后，我感受到了一种挫败感。自此之后，我开始投入物理的学习中，遇到不会的题目就去向老师或者同学们请教，做错的物理题在订正好后反省错在哪里。经过一段时间的努力，物理成绩取得了很大的进步。老师在班里夸我渐入佳境，同学们也开始向我请教物理，我悉心地回答疑难，将同学们对于物理的信心提升起来，对此我感到十分欣慰。
2.我紧跟时代的步伐，加强理论知识方面的学习，努力做到认识上有新提高、运用上有新收获，达到指导实践、促进工作、提高工作水平和服务能力的目的，在工作中不断的学习新技术新工艺，不断的充实自己，不断的提高自己的技术水平，来指导自己的工作。
3.所以，各位，很多时候，不是老师课程问题，而是你的学习态度问题，其实每次课程都是有你值得学习的地方，就看你怎么吸收，怎么消化，怎么转化成自己的知识，怎么把所学的变成一笔财富！这才是你的学习真正目的。
4.细化每天需要学习的内容。不要采取像“今天学习第一章”这样的总体计划，学习内容要精细，以免考试前情绪紧张、目标太大而导致学习漫无目的。在过去的一天里，没有学习效果。
5.1、一是理论学习还不够。表现为学习上的零碎不系统，有蜻蜓点水、按需索取和临时抱佛脚现象，有盲目满足现状的心理，储存知识的意识不够，致使平时工作中存在重实践、轻学习的倾向，没有坚持进取主动系统学习分管业务的理论知识。理论学习在思想上未能引起高度重视，虽然有明确的学习目的，学习时缺乏认真思考，工务业务知识自从表面上进行学习，没有进一步的深刻理解学习的专业知识，缺乏“钻研”的刻苦精神，缺乏深学苦读的恒心韧劲。
自主学习不是漫无目的、随意性的学习，而是一种自我调控、主动建构的学习。实现自主性课堂的教学模式，需要OAE学案作为载体。OAE学案是教师在学习理论、教学理论的指导之下，在授课前依据教学目的和学生认知结构的特点，以课时和课题为单位，按照学生的认知水平模拟问题发现过程，针对课本中相应的内容和预备知识，精心设计递进性问题系列，引导学生沿着问题的台阶完成自主探索的学习过程。OAE学案是指导学生学习的教学方案，既是学习文本也是教学载体，能让学生留下思维的轨迹。学生可以利用它进行前置性学习和补偿性学习，操作类、技能性知识可以随时随地反复地学习。
①优点：托尔曼重视行为的整体性、目的性，提出中介变量的概念，强调认知、目的、期望等在学习中的作用，是进步的
通过组织开展闭卷考试，既检验了前期学习教育环节的学习成果，又找准了自身治理论基础的薄弱环节，达到了以考验学、以考促学、以考固学、以知促行、深化学习的目的，切实把学习成效转化为推动工作的强大动力，为履行党和人民赋予的职责使命提供了坚强的治保障。
