曾经教过一名二年级学生,单亲家庭,和父亲、奶奶一起生活,家长忙于生计不能兼顾孩子的学习,因疫情影响,一学期的居家学习时间白白荒废,开学后学习跟不上,由于知识断层,上课听不懂,对学习失去信心。不听讲、不完成作业,我任教她们班的课程后,每节课都会提前几分钟到教室,或他聊天,或指导他完成各科作业。课上为他创造回答问题机会,随时鼓励他。经过两个月的努力,孩子喜欢上了我任教的课程,乐于回答问题、完成作业。让孩子充满自信,爱上学习,是教师最幸福的事情。生活即教育,处处是课程。在课程的探秘中,老师秉持着让孩子亲身探究,自发的发现问题,解决问题,在这一过程中不断地培养孩子们的自然科学探究能力,激发孩子的学期兴趣。在发展多元化能力的同时,进一步爱上自然,爱上探究。
相信很多父母都和我一样,愿意花时间和孩子一起读书,我期待通过这个亲子时间,养成他们阅读的习惯、对书本的喜爱,还可以顺便识字或者让日后的识字过程更顺当,总之好处应该是潜在且无穷的吧。
有耐心:包容孩子的错:孩子改正的机会。在孩子失败的时候,父母不会冷漠嘲笑,而是耐心一点引导孩子调整,直到取得成功。同时引导孩子学会用尊重的语气说话。多数孩子在顶撞了父母后会感到愧疚甚至害怕。如果父母处理不当,孩子会将顶撞当成习惯,掩盖自己的恐惧。因此家长应该耐心及时对孩子的顶撞行为加以正确引导。
着名教育家叶圣陶先生曾说,教育就是培养孩子的习惯。进入小学生活首先是习惯的培养。老师们帮助孩子们组织开展入学适应活动。看,孩子们学习时的认真表情,俨然就是一副准小学生的模样。
5.建立长效评比机制。学生行为习惯的养成不是在一朝一夕就能完成的,需要长期不懈的努力,因此各校高度重视学生日常行为规范的养成教育工作,把养成教育摆在重要议事日程,将其内容作为常规检查的主要内容,长期坚持下去。
很多孩子就是这样,等他考上了大学,他再也不愿意学习,因为他从小到大养成一个被逼迫学习的习惯,只有别人逼迫他,他才愿意学习,所以家长还是要给孩子营造一个良好的读书环境,只有让孩子真真正正喜欢读书,爱读书才能真真正正的提高孩子的成绩。