市面上有些幼儿园进行超前教育，大大损害了孩子的身心健康。随着教育内卷越来越严重，家长对此视而不见，希望孩子能够提前进“小学模式”。幼儿教育重点培养孩子形成良好的学习习惯，此时对其大量灌输文化知识并不妥当。想要养成一个好习惯是非常漫长的一个过程，但是坏习惯的养成就是分分钟的事情。同学们的友谊是非常纯情的，那也只是存在于那些品质好的孩子们，但是在初中生当中，出现了一个不好的现象，“毒友谊“正在侵蚀着初中的心智。
输出是一个已有知识与认知外化的过程。更通俗地讲，用笔写字就是一种输出，学校里的默写、抽背、小测、考试均是输出，其目的是为了检测学习的知识是否掌握。
我始终认为，学习好的孩子不一定优秀，优秀的孩子不一定非要学习好，阳光、自信、自律、独立的孩子也很优秀，但我说的这几点似乎是促成自我价值的品质。如果一个孩子真正懂得了学习的目的，我想学习的动力自然就有了，家长才真的不用操心了。但家长都知道，这不是几句话就能告明白孩子的，老师的引导、家长的示范更为重要。
了解学生的学习情况，协同对学生进行学习目的教育，激发学习兴趣，培养刻苦学习的意志，教会学习方，学好各门功课，并掌握学生的课业负担量。
一、在今学期的学困生的转化中，联本班实际对学困生进行思想教育，培养他们的良好的学习习惯，了解了他们的学习情景，激发了他们的学习兴趣，培养了刻苦学习的意志，教会了学习方，作到了对他们热心得帮忙，对他们进行个别的辅导，给他们配了小教师，进行结对子帮扶，在课堂上对他们进行多提问，让他们树立了成功的喜悦，让他们端正了学习态度，明确了学习目的，树立起了刻苦学习的信心，提高了学习成绩。
3、针对学区情况及学生情况的差异，从不同的角度进行研究，形成具有学科特色的教学成果。继续加强古诗文的诵读。以课堂教学质量为基础，坚持教研活动前的文章学习，确定每次教研活动主题，做到有目的，有组织，有步骤，有结论。
