有时候一个村就那么几个孩子。几乎很少有老师愿意留在山里教这么几个孩子，爷爷奶奶也没有能力把孩子们送出山里读书。老人们说，孩子能不能上学得看造化。可其实他们心里清楚，这得看老师愿不愿意留下。当校园不能给孩子心理上提供足够的安全保障时，可想而知他们也不会对上学这件事报以任何期待，而是会想方设法去逃避。
那些来源于时代和社会的教育焦虑，仍会长久地存在，但我们可以决定自己是否要被焦虑裹挟。哪怕站定一分钟，都将成为孩子记忆里极为温暖的一把伞。
家长可以陪孩子购买必需的学习用品，这样可以激发孩子上学的欲望和对上学的期盼。在购物的过程中，家长要尽量尊重孩子的意见，选择他们满意、喜欢而又实用的文具。
在临床上，让心理医生为难的不是遇到问题的孩子有多难去帮助，而是孩子的爸妈随口的一句孩子就是作，就是在装，就是在折腾我们家长......因为对于孩子这颗小树苗来讲，父母就是他一生成长的根，如果自己的根都不能理解和支持自己，那么孩子是该有多么的无助，焦虑，恐惧。
以前的孩子可以一周吃，可以跑几十里的山路去上学，现在的孩子谁能忍受这种苦。所以不必为孩子的未来太过焦虑，不然只会带来痛苦。
不管是家长还是孩子都会有分离焦虑症，3岁的孩子正是早期依恋感发展的金时期，而这时候把孩子送去了幼儿园，远离了家人的陪伴，会让宝宝产生抵抗情绪，进而埋怨家人，导致亲情“变淡”。
