赣州于都专业叛逆教育孩子学校
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也就是说,在这个过程当中,一定要对孩子兴趣表示肯定,然后再去跟孩子共同讨论。让孩子感觉到与家长有共同语言,然后才愿意跟家长交心,通过这个过程,才能把孩子从厌学边缘拉回来。第二个原因是家长有虚荣心,经常拿孩子和别人对比的父母都是有攀比心理的,他们认为自己过得没有对方好,因此他们就想在培养孩子上找回面子,证明自己在教育孩子方面是比对方优秀的,可是这部分家长对于孩子的期望值过高,根本就没有考虑到孩子的实际情况。
三是走出给孩子换个环境的误区。有些家长看到孩子学习成绩不好,或者谈恋爱、调皮捣蛋不学习,就想着给孩子换个新的学习环境,希望孩子能够在新环境里重新做人。但这只是家长的一厢情愿而已。学校环境都是差不多的,孩子自身的原因才是最主要的。因此,真想改变的话,也只能是从改变孩子开始。
1.刚开学一周,我中心就接到好几个家长的来电咨询,无一例外均是关于青春期的孩子出现厌学无返校的问题,家长在电话里焦虑的讲述孩子刚开学就不愿返校,学习动力不足,成绩下滑,还不愿沟通等问题,家长们为此感到焦头烂额,想尽各种办想要激发孩子的学习兴趣,帮孩子提升成绩,劝说孩子返校却总是不见效。
2.引导家长积极参与孩子的学习。指导家长科学有效地支持孩子的学习,理解、体谅孩子在学习中遇到的困难,同时提供积极帮助。引导家长重视学生学习习惯和日常行为习惯养成,例如多购买一些优秀的课外读物,帮助学生养成阅读的习惯。指导家长慎重对待家庭教育中出现的问题,如孩子厌学、不做作业、成绩退步、网络成瘾、师生矛盾、同学矛盾、亲子沟通不畅等,并给予家长合理的解决方案。
3.家长首先要做到相信孩子,树立孩子的信心。引导孩子尝试去做,主动解决生活中遇到的困难。坚信孩子有很强的适应能力。只要家长和老师给予适当帮助,上幼儿园就是一件快乐的事情。
4.家长可以先忽视孩子的吵闹行为,让他逐渐冷静下来。等到孩子已经控制好情绪之后,再询问原因,让孩子说出心中所想。
5.产生焦虑的原因很简单,第一是你没有综合、全面认识评估自己的孩子。家长对孩子的评估是单一的,只有成绩和才华,而忽略掉了品行等其他方面。
可是到了三年级,很多家长才发现可能“高兴得太早了”。许多孩子到了三年级明显地感到学习吃力,有的孩子甚至还出现了厌学的现象。
为什么老师家的孩子学习成绩就会很好,难道是因为他们教书教得好吗?主要原因在于这些老师身为家长懂得如何教育孩子。
我就纳闷了,过去生活条件那么差,父母教育方式简单粗暴,孩子犯了错,骂不还口,揍不还手,而且怎么都打不跑。可是现在呢,日子过得比蜜还甜,父母大都有文化有素养,孩子却变得非常任性和倔强,打不得,骂不得,说不得,一触即跳,动不动就闹离家出走。到底是哪里出了问题?是家长的原因?还是孩子的原因?
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