3、孩子出生后，应该让患儿从小就养成一个良好的生活习惯，幸福安宁的生活氛围能够保证孩子有一个愉悦的心情。适当的关爱让孩子感受到来自家庭的温暖，以免发生自卑以及逆反心理，并且给孩子足够的儿童娱乐时光，切勿过于严苛的进行要求，剥夺孩子课余休息的时间，造成孩子心理上的压力等。父母若将“自由”当作是对孩子的对孩子放纵的话，最后你就会养出个没有教养、没规矩的孩子，意大利教育家蒙特梭利说过：孩子的性格养成，在3岁已经完成了60%，在6岁就完成了80%！
“家庭教育的发展方向不是把家庭变成学校，而是让家庭更像家庭。”孙云晓唿吁家长们每天花一小时学习《家庭教育促进》。“你会发现，这是一部充满温情的律，而不是一部惩罚父母的律。它教会父母如何理性地爱孩子。”
1.学习基本的哲学知识，与学习基本的数学知识、现成的物理学知识一样，都是为了解决实际问题。后者是为了解决现实生活工作中的数学问题或物理学方面的问题，前者的目的是解决认识活动和生活工作与科学研究中的方论问题。
2.这两年最流行的一句话是：平时母慈子孝，一写作业鸡飞狗跳。确实，现在孩子的压力太大了，其实父母的压力也不小。为了让孩子爱上学习和作业，各种折磨孩子的方式层出不穷。然而，太多的父母看着其他家庭的孩子，不禁感叹：为什么我们家会生出这样一个干啥啥不行，学习不上进的孩子？
3.每天都有不少家长在后台，咨询“孩子阅读”的问题，比如，推荐合适的书单，如何亲子陪读，如何培养阅读兴趣等等。让孩子爱上阅读，是无数家长殷切期盼的。
4.那么，究竟该如何在幼儿园推广传统文化？引入什么样的课程才能够让孩子快乐的学习，从而爱上国学经典？来听听华亚国学的专家老师是怎么说的吧。
5.又聊到我们这次去扬州学习，老师说：孩子都是好孩子，根本没什么病，都是健康的孩子，只是青春期的一个特征，有些情绪波动大些。
关于学习理解类活动，教师要把握感知与注意、获取与梳理、概括与整合等基于语篇的学习活动的要求。教师通过感知与注意活动创设主题情境，激活学生已有知识经验，铺垫必要的语言和文化背景知识，明确要解决的问题，使学生在已有知识经验和学习主题之间建立关联，发现认知差距，形成学习期待。在此基础上，教师以解决问题为目的，引导学生通过获取与梳理、概括与整合等活动，学习和运用语言知识、语言技能，从语篇中获得与主题相关的文化知识，建立信息间的关联，形成新的知识结构，感知并理解语言所表达的意义。
家长的呵护，是孩子健康成长的未来。所以请让自己的孩子爱上知识，而不是爱上成绩！让自己爱上孩子，而不是爱上孩子身上的光环！
俗话说望子成龙。望女成凤。现在的家长往往都对孩子充满着期望，盼望他们成为学习成绩优异，满身技能的“别人家的孩子”。
