南昌进贤叛逆孩子军事化管理学校

孩子厌学的很大一部分原因是，所有的学习都是外界指派给自己的任务，没有任何事情是让自己选择或决策的，也没有自己能自主的空间。因此孩子总会用上课的各种小动作找回掌控感，例如看闲书、画画、做小动作。在父母逼孩子学习的时候，孩子为了表达自己的不满，可以选择玩笔玩两小时，这实际上是无声的表达“我总可以选择我要做什么”。虽然说受传统观念影响“男主外女主内”，但现代社会，早已经不是古时候女子不能抛头露面的年代，女人也要工作。等孩子上学后，早上给孩子做早餐，送孩子上学，后去上班。下班后还得接孩子放学，再买菜做饭，监督孩子写作业。最后等孩子睡了，再出来把乱七八糟的家里收拾好，把散落的衣服鞋子扔进洗衣机，这才松口气，洗漱睡觉。

管教青少年的问题真是门学问，不是我这种第一次为人父母的人可以解决的。解决不了的问题，尝试请求别人的帮助，也是说得过去的，毕竟我也是尝试过管教叛逆青少年，实在是管教不了、不得其门而入，才想问管教青少年的学校哪里好的。而且我也很注重管教青少年学校的口碑，不是随便想让孩子接受全封闭式的管理就算。在我的理解，好的管教青少年学校应该具备两个要素，一个是要正规，二是要专业，这样才能称得上是好的管教青少年学校。

1.现象之一：不关心孩子在学校的生活、表现。有个别家长因为忙于自己去打工挣钱，而对孩子在学校的学习、生活不闻不问，扔下孩子自己在家甚至有的孩子连饭都没得吃，大冬天里吃凉馒头，吃方便面，该长个子的年龄比人家矮了一大截，面肌瘦；孩子学习的全部责任推给了学校，连孩子在哪个教室、班主任是谁都不知道，对孩子学习不了解，不过问。孩子身体耽误了，学习耽误了，挣钱再多又有何用，挣了钱你是为了谁，不是为了孩子吗？

2.现实中，我们经常发现一些孩子，考入或者转入新学校时，不能很快适应新学校的情况，于是孩子开始出现成绩下滑、不说话变得内向，依赖家长或者逃避上学等状况。其实面对新环境，每个人都有一定的适应期。只是每个人适应环境的能力和自我调控能力不同，个体适应新环境的时长和表现也不太一样。

3.还有些学校一些奇葩的约束，象不许和同学发生冲突，有一次一个孩子在打水时和同学发生了碰撞，两个人只是互相瞪视了一下就被老师叫到办公室训戒，老师是全天候跟着学生，看着学生的，这样长大的孩子，他到了社会上怎么和人相处，怎么解决纠纷，还是要到社会上从新学起，从头学起？

4.当然，作为家长，我们在为“双减”策欢唿的同时，还必须保持清醒的头脑。我们必须清醒地认识到减作业负担不能减学习劲头，减校外辅导不能减家庭督导，我们需要更加积极主动地配合学校，加强沟通，履行好家庭教育的首要责任，花更多的时间陪伴孩子，让孩子阳光、快乐、健康地成长。

5.家长表示把孩子交给老师会比较放心，但是大多数老师是不愿意留下来给他们补课的，只是起着监督作用而已，所以在家写作业和学校是没有什么差别的，这样的策也是多此一举。

在提醒孩子的时候，要帮助他回忆上一个学期在学校开心的事情。比如：和小伙伴愉快地游戏、某个老师说非常喜欢他、或者孩子上个学期取得进步或获得表扬的事情等。这些积极向上的“正能量”会让孩子怀着迫切的愿望回到学校。

孩子在叛逆时期，如果不懂得如何教育的父母，往往会有适得其反的效果，只会让孩子和自己形成对立面，并且也不利于孩子的心理成长，这一点我是深有体会的。因为看到孩子上了中学之后，各种叛逆的情绪爆发在学校不听老师的话，在家里也会直接顶撞我们长辈。

走进学生的家庭，走进学生内心世界，让学生不在学校却继续享受学校给予的关爱，感受到老师的关注与重视，这对学生对家长更是一种激励。这次家访，小的妈妈对我说：“从放寒假后，孩子变化很大，不像以前那样贪玩，整个寒假基本在家自觉读书、做作业、练字。”小妈妈还说：“孩子现在很懂事，在学习上积极上进，有了目标，感谢老师的培养！”