13.美国着名认知主义教育心理学家布鲁纳主张学习的目的在于发现学习的（）使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构。2.想大事，做小事。心中想大事，手上做小事。想大事是俯仰天下的境界、悲天悯人的情怀，心怀宇宙、世界、社会、他人。做小事是脚踏实地，不好高骛远，不急功近利。所以，无论做人、做事，都要注重细节，从小事做起。我们的古人就提倡天下大事，必作于细；天下难事，必成于易，要在小事上做细做实。其实，学校里多数是小事，但又没有小事，说它小，诸如：听到铃声教室里立刻安静下来，整理好学习用品，弯腰捡起校园内的一张纸屑等，事情是都很小，但这些都关系到同学们良好的行为习惯的养成进而影响到人生的成败，有句话叫：习惯是人的第二生命。可见小事的重要性。
家长应理解孩子对原来老师的依恋之情，帮助孩子缓解这种失落情绪的最好办，就是多给他一些在老师身上最想得到的东西。孩子感到被理解，会有种释放感和安全感，焦虑会渐渐减弱。
1.我正色道：“不开玩笑了，我真的觉得，上学前能认识一些字，对上学的适应和学习有好处。数量嘛，不必有局限。孩子有能力有兴趣，多认一点儿也没关系啊！如果目前只为了上学的适应，那可以先认识一些基础字，1、2百个就够用。”
2.也有些时候，父母会因为孩子的状况产生焦虑，一心想教育好孩子的父母，看见她有些不尽人意的表现，着实恨铁不成钢时，焦虑的语言表达便不知不觉中增加孩子的情绪波动，更难以专注自己的发展。
3.睡眠障碍，抑郁焦虑。部分孩子睡眠时间不足、睡眠质量不佳，情绪低落，对自己的生活负性评价多，觉得人生无望，甚至控制不住地想伤害自己，有的表现为非自杀性自伤现象。这种情况多为压力大、过度焦虑影响了睡眠和人际交往。
4.科学家指出，孩子在3岁以后开始形成独立人格，我们家长应该逐渐学会放手。但在孩子的学习问题上，我们有太多的焦虑和不安。
5.昨天没上学，按照孩子爸规定两天不能用手机，但事实是我也没办对她贯彻到底，怕她情绪发飙。她倒大多时间还算自觉，学习时间比较多，白天手机大部分时间给我保管，她想玩一下就跟我要，玩一会儿再给我。晚上睡觉前玩手机时间多，但还算控制之内。
复课后，在一次争吵中，家长因情绪失控砸烂了孩子的iPad和手机后，孩子彻底不上学了，无论怎么都不跟家长说话了，也不上学。作息很不正常，之前成绩很好，现在成绩一路下滑，听课效率也很低。
在送孩子入园时，不要停留时间过久，不要在孩子面前表现出依依不舍的感觉。接孩子的时间一定要准时，不要让孩子看到别的小朋友都被接走了而产生失落感与焦虑感，这样更会降低对家长的信任而不愿在幼儿园。
3、提升孩子解决问题的能力。当孩子面对困难而不会处理时，失败的挫折经验会让孩子的自我控制感降低，随后便可能产生焦虑，并开始逃避，不肯面对困难。此时，父母需要逐步和孩子讨论面对困难时，如何调整紧张的心情。因为有效的解决方，才能有效降低孩子的挫折感与焦虑感。
